Meus Estudos Em Rede

De onde vem as grandes idéias?

2012-01-28T21:31:00.000-02:00

http://www.youtube.com/watch?v=AC2zhkhCf2M

QikPad - An Instant Collaborative Writing Platform

2011-12-15T18:46:00.000-02:00

Free Technology for Teachers: QikPad - An Instant Collaborative Writing Platform

Interessante!!!! Gratuíta e pode ser utilizada para várias atividades. O professor precisa experimentar e entender para conseguir imaginar uma atividade com seus alunos.
Experimentem e compartilhem!

Conversor de pdf para html - on-line e free

2011-12-15T18:27:00.000-02:00

Basta fazer o upload do arquivo pdf e digitar o seu e-mail para receber o arquivo html.
Confiram!!!!!
http://www.pdftohtml.net/

7 plataformas gratuitas para crear cursos de aprendizaje online

2011-12-11T15:36:00.000-02:00

Sete plataformas gratuítas. Quem já experimentou algumas delas? O que achou?
Moodle
Claroline
Udemy
RCampus
Learnopia
eDhii
P2PU
Saiba mais ...

TV Gratis - Web tv ao Vivo 24horas, Tv na Internet online GratisPrograma EMC 2 nº 3 | TvABCD

2011-11-30T14:49:00.001-02:00

TV Gratis - Web tv ao Vivo 24horas, Tv na Internet online GratisPrograma EMC 2 nº 3 | TvABCD

As 5 diferenças entre os vencedores e os perdedores

2011-11-16T10:38:00.000-02:00

As 5 diferenças entre os vencedores e os perdedores

12 lugares para educação on-line gratuita

2011-11-15T21:58:00.000-02:00

12 Dozen Places To Educate Yourself Online For Free

http://www.marcandangel.com/2010/11/15/12-dozen-places-to-self-educate-yourself-online/

Knovio

2011-09-25T22:35:00.000-03:00

Acabei de conhecer este site. Uma ferramenta free (beta) que transforma o powerpoint em video. Não é necessário programas ou videos, basta uma webcam e um microfone. Alguém conhece? Já utilizou? Vou experimentar e volto para contar ...

========================================================

Just send this link to your friends and associates and you'll get credit for referring them.

http://l.aunch.it/fZ0a

2011-09-03T14:01:00.000-03:00

A evolução da WEB. Como dizia a mensagem que recebi com este link, "nem tudo nasceu pronto!"

Veja que interessante ...

http://evolutionofweb.appspot.com/

Photo Collage Maker

2011-07-07T18:38:00.000-03:00

Photo Collage Maker

Links de apps e sites de efeitos divertidos para brincar com as suas fotos

2011-07-07T18:36:00.000-03:00

Brinque com as suas fotos por meio de apps e sites de efeitos divertidos Com os links abaixo, você transforma suas fotos em verdadeiras obras de arte
Photo Visi • Photo Cabine • Labs • Instagram • Photo Bucket

Com a fotografia digital, aquelas velhas e divertidas cabines de fotos ficaram um pouco esquecidas no passado. Mas este site leva a gente de volta. Usando a própria webcam do seu micro, você tira fotos exatamente como se estivesse em uma daquelas máquinas. Tem flash, barulhinho de “click” e tudo mais; inclusive a ansiedade de esperar a revelação foi mantida. Então vamos lá, caras e bocas e olha o passarinhooo!

Leia mais ...

Os filmes que você gostaria de ter visto

2011-07-07T17:48:00.000-03:00

Uma indicação muito interessante recebida por e-mail.

Uma preciosidade!

Um presente para você
Sabe aquele filme que gostou, mas cujo título não lembra ??? Nem dos nomes dos atores e das atrizes ???
Pois bem, tudo o que quiser saber (ou lembrar) sobre filmes estrangeiros em 65 anos está catalogado e ao seu alcance.
Ficha completa . Antes de pegar um filme na locadora, consulte este site. Um trabalho de alta qualidade!

Casa Fernando Pessoa

2011-07-06T19:28:00.000-03:00

Biblioteca online

- obras da Biblioteca Particular de Fernando Pessoa;
- disponíveis, na íntegra;
- acesso online gratuito;
- inclui 1.142 livros que pertenceram a Fernando Pessoa
- inclui manuscritos, ensaios e poemas, anotados pelo próprio
Fernando Pessoa nas páginas dos livros.

http://casafernandopessoa.cm-lisboa.pt/index.php?id=2233

A escala do Universo

2011-07-04T22:02:00.000-03:00

The Scale of the Universe - Adorei!!!!
http://htwins.net/scale/index.html

CONTEÚDO LIVRE: GILBERTO DIMENSTEIN - Cérebro de pipoca

2011-07-04T16:25:00.000-03:00

CONTEÚDO LIVRE: GILBERTO DIMENSTEIN - Cérebro de pipoca

Coleção de recursos educacionais M³ - Matemática Multimídia

2011-06-16T18:05:00.000-03:00

Matemática Multimídia, ou apenas M³, é uma coleção de recursos educacionais multimídia e digitais desenvolvidos pela Unicamp com financiamento do FNDE, SED, MCT e MEC para o Ensino Médio de Matemática. São mais de 350 recursos educacionais no formato de vídeos, aúdios, softwares e experimentos que ficarão disponíveis gratuitamente para todos que quiserem usar.
http://www.m3.mat.br/

Mapa da Corrupção no Brasil

2011-06-16T09:24:00.000-03:00

Uma aplicação prática e muito útil utilizando o GoogleMaps e WIKI. Vale a pena conferir!!!!!

Visualizar WIKI Mapa da Corrupção do Brasil em um mapa maior

Diário de Bordo 05 - olhando a sua volta, pensando fora da caixa...

2011-06-15T17:33:00.000-03:00

Estamos no meio do evento...
Hoje é um bom dia para circular/navegar pelo JOVAED como um todo - num mundo conectado é fundamental saber surfar, e construir um panorama geral do que está acontecendo a nossa volta. Do que estão falando as pessoas, quais são seus os focos de atenção? Em que medida meus interesses pessoais e profissionais se relacionam com as diferentes perspectivas encontradas por aí? Num primeiro giro muito rápido encontrei este vídeo de Jordi Adell no BLOG do prof Simões sobre #PLE(Personal Learning Enviromment) com uma boa discussão sobre competências a serem adquiridas pelos alunos e pelo professor.

Então a sugestão de hoje é passeie um pouco pelo evento, pense fora da caixa e compartilhe conosco o que de mais interessante você encontrar e que possa nos ajudar a seguir adiante, construindo novas visões do que pode ser a inovação na educação!

#INOVAREDUCA no JOVAED 2011

2011-06-10T10:20:00.000-03:00

Olá pessoal!!!! Sejam tod@s muito bem-vind@s!!!!!

Hoje as 2Ohs teremos a abertura oficial do JOVAED, no auditório da FGV que será transmitido também online.

A partir de amanhã começamos nossas atividades #INOVAREDUCA (http://inovareduca.4inov2u.wikispaces.net/HOME). Este wiki será nosso espaço âncora de discussão e publicação de idéias, referências, artigos, vídeos, textos...enfim uma coleção de materiais que nos ajudem a equacionar as alternativas para inovar em educação.

Todos os inscritos neste espaço podem publicar, iniciar discussões, interferir a vontade!

Acompanhem também nossa página no Facebook e no twitter a hashtag #inovareduca.

Beth, Clausia, Daisy e Miguel!

Veja mais detalhes em: https://docs.google.com/document/pub?id=

1z2mzzPR9dDe0f2Oc6BOSXumi6SGZQJPNyArw63-OrsQ-

Estaremos lá!

The 5 big mistakes in virtual education

2011-06-06T12:15:00.000-03:00

The 5 big mistakes in virtual education (traduzido - Os cinco grandes erros da educação virtual).

Tradução: Wanderlucy Czeszak

Vale a pena conferir!

http://www.slideshare.net/stmoraes/5-big-mistakes-portugues

#INOVAREDUCA? no JOVAED 2011

2011-06-06T11:26:00.000-03:00

#INOVAREDUCA?

Daisy Grisolia, Clausia Mara Antonelli,

Elizabeth Fantauzzi & Miguel Sacramento

11/06/2011-21/06/2011

Resumo:

#INOVAREDUCA? (work in progress)

O mundo muda rapidamente, impulsionado pelos avanços das novas tecnologias da informação e comunicação. Quantas vezes e em quantos formatos você já ouviu isso por aí? Ao mesmo tempo e talvez com a mesma intensidade reclama-se das dificuldades no campo da educação, que não acompanha os hábitos, atitudes e necessidades das novas gerações. O que impede a educação de inovar e se renovar na velocidade que a sociedade espera e precisa?

#INOVAREDUCA? será um espaço de troca de experiências, de modo que os participantes possam construir uma leit

ura do momento atual da educação no Brasil e compreender quais os determinantes que impedem os processos de inovação nesta área. Mais importante ainda: será um espaço-rede livre e aberto, para imaginar, sonhar e planejar sobre o que se pode/deve fazer para construir novos e melhores cenários?

Tendo sempre como premissa que o futuro é uma construção da qual participamos ativamente, espera-se que, por meio da troca de experiências e saberes, os participantes possam se apropriar um pouco mais dos conhecimentos e dos instrumentos necessários para a consolidação de novas alternativas.

O que é inovação? Incremental? Disruptiva? Como ela se processa e qual a importância de conhecer os mecanismos de promoção e gestão da inovação em organizações e instituições de ensino? O sistema educacional no Brasil e como ele reage à inovação - limites e potencialidades. Relações entre o mundo acadêmico, o governo e as instituições privadas e seus impactos na geração de inovações. Níveis em que a inovação pode se dar dentro do sistema educacional: Instituições de ensino, cursos e relação professor-aluno.

Como isso tudo se traduz, em termos práticos, no dia a dia do docente e seus alunos? Este é o principal foco dessa atividade, pois acredita-se que é na linha de frente que as mudanças mais significativas precisam acontecer.

Orientações para Inscrição e Participação na Atividade:

Durante a JOVAED , serão utilizadas diversas mídias sociais para promover a interação e a troca de experiências entre as pessoas. A intenção é, por um lado, facilitar ao máximo a conversa de modo que cada um possa interagir a partir de seus ambientes de prática e aprendizagem preferidos, e por outro lado, promover o maior número possível de novas experiências com ferramentas com as quais não se está tão habituado. Explorar o novo, o que ele nos provoca, como reagimos e quais as potencialidades que ele nos traz é parte importante das atividades #INOVAREDUCA?

Links para acesso - atividades assíncronas

wikispaces - http://inovareduca.4inov2u.wikispaces.net - construção coletiva de um hipertexto - acesse e se inscreva para poder participar, discutir e editar colaborativamente os conteúdos.

facebook - http://www.facebook.com/inovareduca - discussão

twitter - #inovareduca - acompanhe pela hashtag as notícias rápidas, a partir de hoje e durante todo o evento!

Todas as ferramentas estão disponíveis na web e não dependem de nenhuma instalação prévia.

Como será desenvolvida a atividade:

O wikispaces deverá funcionar como espaço-âncora onde serão apresentados alguns hipertextos, entrevistas, vídeos, acompanhados de questões para animar a discussão nas redes sociais.

Diariamente o resumo das discussões será consolidado e nele publicado.

A inscrição no wikispaces se dá diretamente no endereço apresentado - http://inovareduca.4inov2u.wikispaces.net -

Trata-se de um espaço aberto, onde todos poderão ler, compartilhar, discutir, produzir e editar a partir do primeiro dia do evento.

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Inscreva-se gratuitamente na Jovaed para receber seu Certificado.

MAPA MUNDI DIGITAL - IBGE

2011-05-23T19:52:00.000-03:00

MAPA MUNDI DIGITAL - IBGE

O IBGE lançou um mapa-mundi digital, com síntese, histórico, indicadores sociais, economia, redes, meio ambiente, entre outras curiosidades : vale a pena conferir!

http://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php

#INOVAREDUCA?

2011-04-28T15:30:00.001-03:00

Check out this SlideShare Presentation:

#INOVAREDUCA?

View more presentations from Daisy Grisolia.

Tecnologia Educacional e Mídias Sociais

2011-04-13T10:54:00.000-03:00

Mapa Diagnóstico: Tecnologia Educacional e Mídias Sociais.

Linha do Tempo da Educação até 2045 - Não percam !

2011-04-13T10:52:00.001-03:00

The Education Futures timeline of education - 1657 - 2045

http://www.educationfutures.com/resources/timeline/

Sobre o GOOGLE

2011-04-12T07:36:00.000-03:00

As funcionalidades do GOOGLE agrupadas de acordo com a taxonomia de Bloom. Vejam que interessante!

http://kathyschrock.net/googleblooms/

Caixa de e-mail prioritária do Gmail

2011-03-19T12:38:00.000-03:00

Como controlar a caixa de entrada de e-mails - no gmail. Muito bom!

A Day Made of Glass...

2011-03-14T08:43:00.000-03:00

Visão do futuro. Vale a pena!

Botão para compartilhamento com as redes sociais

2011-02-04T10:14:00.000-02:00

"Copy and paste the code snippet below into your pages, between the and the tags. If your website uses templates, you can also copy the code into your template, so the toolbox will appear on all your pages automatically."

TNW-How Big is the Internet

2011-02-01T10:17:00.003-02:00

Qual é o tamanho da Internet. Um infográfico interessante

Lego Digital Designer: crie seus projetos com o Lego virtual!

2010-11-18T09:49:00.001-02:00

Software gratuito permite a você criar praticamente qualquer coisa com pecinhas virtuais de Lego em seu computador
leia mais ...

Augmented Reality Book

2010-09-24T10:28:00.000-03:00

Vídeo mostra Atlas de Realidade Aumentada que mistura impresso e virtual. Bem interessante!

http://vimeo.com/10956863

Epic 2015 Legandado BR

2010-06-28T21:49:00.000-03:00

Google History

2010-06-28T21:32:00.004-03:00

O desafio da TV do Google

2010-05-25T08:46:00.005-03:00

O desafio da TV do Google
http://8ke45.th8.us

Social Learning : an explanation using Twitter

2010-05-25T07:57:00.000-03:00

Social Learning : an explanation using Twitter

Indicação que vale a pena conferir. Para quem usa o Twitter e para quem ainda vai usar.
Aproveitem - http://dlvr.it/1BgpF

LiveBrush

2010-04-06T13:04:00.000-03:00

O LiveBrush é uma ferramenta (gratuíta) para desenho e desenho vetorial. Uma dica interessante, vale a pena conferir!

GoogleBuzz

2010-02-11T14:05:00.000-02:00

Quando entramos no gmail para verificar nossos e-mails nos deparamos com uma nova tela e a novidade do GoogleBuzz. Na quarta-feira deparei-me com ela em plena aula de informática e não sabia ainda do que se tratava a novidade. Tratei de descobrir como deveria proceder para apenas checar menus e-mails e, depois de vasculhar a página toda, encontrei uma mensagem que parecia me levar até lá.
Hoje, com um tempinho para pesquisar na internet, descobri que já estou no googlebuzz e encontrei um passo-a-passo no blog Canção Nova postado pelo Paulo Moraes - (http://blog.cancaonova.com/officeweb). Dá para ter uma boa idéia sobre a ferramenta e ainda aprender a configurá-la e usá-la. Vamos lá ... mais uma .... só experimentando mesmo para descobrir novidades, possíveis aplicações, vantagens, desvantagens .... estou na luta!!!!!

Confiram: http://blog.cancaonova.com/officeweb

Perfil dos Brasileiros nas Redes Sociais

2010-02-02T12:15:00.002-02:00

Informações atualizadas sobre o perfil dos brasileiros nas redes sociais. Um vídeo da Agenciaclick. Recebi pelo twitter e estou reproduzindo aqui também.

Uso pedagógico do telefone móvel (Celular)

2010-01-20T13:38:00.000-02:00

Pessoal, vejam que artigo interessante sobre o uso pedagógico do celular no Blog Professor Digital. http://professordigital.wordpress.com.

Educador, boa leitura e reflexão!!!!

Colheita Feliz - (game do orkut)

2010-01-14T11:41:00.000-02:00

Estou impressionada com a movimentação no Orkut - principalmente no jogo Colheita Feliz. Meus filhos acabaram me deixando muito curiosa, chegavam em casa e iam logo para o computador verificar o jogo, começaram a falar de roubo de colheita, jogar pragas e isso chamou minha atenção. Bem, para saber o que é, só jogando ... lá fui eu ... O que aconteceu? Ao invés de dois falando sobre Colheita Feliz em Casa, agora somos três - kkkkkkkk. O crescimento das pessoas entrando para jogar é tanto, que o servidor deles não aguentou ... e eles entraram esta semana em manutenção. Que pena!!!!!

Saibam mais através deste post sobre social games, falando de orkut, colheita feliz e redes sociais - http://www.raquelrecuero.com - no blog "Social Media" da Raquel Recuero.

World Map of Social Networks (dec 2009)

2009-12-22T13:13:00.001-02:00

Achei muito interessante este mapa interativo. Com informações recentes, ele mostra a utilização das redes sociais no mundo. Vejam o Orkut no Brasil e o Facebook no mundo.

http://manyeyes.alphaworks.ibm.com/manyeyes/visualizations/world-map-of-social-networks-dec-2

Fonte: Google, Alexa

2009-12-15T08:49:00.000-02:00

Realidade aumentada: você já conhece e não sabe

11 de dezembro de 2009, 11:37

"Jogos de Playstation, salgadinhos Doritos e veículos novos são alguns dos cases de sucesso neste início da tecnologia. Em breve, seus óculos vão funcionar como GPS e a medicina será uma das principais beneficiadas."

Por Daniela Machado

Leia mais ...

Fonte: Webinsider

A internet muda os paradigmas da relação entre comunicação e poder.

2009-12-13T20:04:00.001-02:00

Entrevista com Manuel Castells.

"O catedrático, que vive viajando entre a Espanha, os EUA e a França, analisa, em seu último livro, como a Internet tem mudado os paradigmas da relação entre comunicação e poder. O novo livro de Manuel Castells intitula-se Comunicación y poder (Alianza Editorial) e tem mais de 600 páginas. Sobre seu conteúdo, sobretudo de Internet, falamos com ele."

A entrevista é de Juan Cruz e está publicada no jornal El País, 17-11-2009. A tradução é do Cepat.

Eis a entrevista.

Inclusão Digital

2009-12-09T10:32:00.001-02:00

Ação de Inclusão Digital no FIS UNISA 2009

Blog criado para divulgação e incentivo a Ação - http://org-abid.blogspot.com .

Relação de ONGs para ser um voluntário nessa Ação Digital!
Fotos do evento e muito mais ....

Curso de Publicidade e Propaganda promove Feira de Incentivo Social

2009-11-25T11:31:00.002-02:00

FIS UNISA 2009– Feira de Incentivo Social - acontece hoje - 25 de novembro. É uma atividade interdisciplinar do Curso de C. Social – Publicidade e Propaganda (6º semestre) com o apoio das demais habilitações e tem sua primeira versão neste ano.

O objetivo da FIS UNISA é promover e estimular temas voltados a causas sociais e sustentabilidade entre docentes, discentes, colaboradores da instituição e público em geral e difundir bons exemplos de organizações que demonstram, por meio de práticas e ações empresarias, a consciência do dever da responsabilidade. Além de possibilitar ao futuro profissional da área de Comunicação Social simular uma situação real de trabalho, sem medo de errar, mesclando as diversas teorias e técnicas apreendidas em sala de aula.

A TV Unisa fará a cobertura do evento. Vale a pena conferir!!!!

Para mais informações clique aqui.

E agora, Mestre Giz?

2009-09-21T11:05:00.000-03:00

Vale a pena a leitura!

"Este texto é uma fábula. Ele é totalmente fictício. Mestre Giz, ou professores que acreditam que não precisam usar as novas tecnologias na escola porque são capazes de ensinar sem elas e que desconhecem a necessidade que os alunos têm de aprender com elas ..." leia mais

Manual do Twitter

2009-08-13T14:49:00.000-03:00

Acabei de receber ....

http://www.scribd.com/doc/18384369/Manual-Twitter-Otima

REDES SOCIAIS NA ESCOLA

2009-06-25T13:39:00.005-03:00

Este artigo sobre o Uso das Redes Sociais na Escola traz idéias interessantes e mostra um pouco da realidade dos nossos alunos e professores.

USO DAS REDES SOCIAIS NA ESCOLA ENRIQUECE PROCESSO DE APRENDIZADO
http://www.cenpec.org.br/modules/news/article.php?storyid=835

Aproveitem ...

Twitter: aplicativo vai muito além do que você imagina

2009-06-04T08:03:00.003-03:00

Pessoal, mais um pouco sobre o Twitter neste vídeo publicado hoje no "Olhar Digital".

Aproveitem!!!!

Olhar Digital

"Veja as utilidades do Twitter e entenda por que a ferramenta está sendo tão falada por aí "... clique aqui

Internet vs. Mídia tradicional: mudança sem retorno

2009-06-03T13:08:00.001-03:00

Agência Carta Maior

"Pesquisa revela que 83% dos consumidores de mídia no Brasil produzem seu próprio conteúdo de entretenimento usando, por exemplo, programas de edição de fotos, vídeos e músicas. O público de faixa etária entre 26 e 42 anos é o mais envolvido com atividades interativas na rede."

Venício Lima - é Pesquisador Sênior do Núcleo de Estudos sobre Mídia e Política da Universidade de Brasília - NEMP - UNB

"Duas pesquisas divulgadas recentemente mostram, de forma inequívoca, a dimensão das mudanças que estão ocorrendo no “consumo” de mídia, tanto no Brasil como no mundo. Elas são tão rápidas e com implicações tão profundas que, às vezes, provocam reações inconformadas de empresários e/ou autoridades que revelam sérias dificuldades para compreender ou aceitar o que de fato está acontecendo no setor de comunicações."

leia o texto completo aqui

As cinco funções do Twitter

2009-05-03T21:52:00.004-03:00

Mais sobre o Twitter ...

O Blog da HSM está explicando quais são, no mínimo, as utilidades do Twitter, esta ferramenta, que vem ganhando cada vez mais espaço entre os usuários de internet.

Confira no link abaixo:
http://br.hsmglobal.com/notas/52121-as-cinco-fun%C3%A7%C3%B5es-do-twitter

Livro 100% digital sobre Internet será lançado no Twitter

2009-03-17T14:19:00.002-03:00

Livro 100% digital sobre Internet será lançado no Twitter
http://www.comuniquese.com.br/

Na mesma semana em que a Revista Época dedica reportagem de capa à rede social Twitter, o historiador e consultor de mídias sociais Juliano Spyer vai usar a ferramenta de microblog para o lançamento de um livro. "Para entender a internet - Noções, práticas e desafios da comunicação em rede", coletânea de 38 artigos sobre temas relacionados à web, será disponibilizado para download às 18 horas desta terça-feira (17/03).
A ideia de reunir especialistas para compor o livro surgiu na última Campus Party, em janeiro. Em pouco menos de dois meses, o arquivo PDF com pouco menos de 1Mb ficou pronto para o "coquetel de lançamento virtual", no Twitter.
"Este livro pretende demonstrar que está muito mais fácil produzir livros úteis coletivamente e em prazos reduzidos utilizando a Web", ressalta Spyer, em seu blog. "Naturalmente, todos os autores têm conta no Twitter e serão convidados especiais para essa conversa. Não sei se isso já foi feito e nem o que vai acontecer, mas, no mínimo, vamos ter um bate-papo com quem quiser saber mais sobre esse projeto", ressalta Spyer (ou @jasper, na linguagem do Twitter).
Segundo ele, apesar dos conceitos serem voltados ao público leigo e iniciante, "os textos vão além das simplificações e dos modismos para, ao mesmo tempo, ensinar e provocar".

As cem melhores ferramentas para aprender

2009-01-21T16:30:00.004-02:00

Link para um post do Blog TIC, Educação e Web que traz indicações de "Cem ferramentas para aprender" - http://jfborges.wordpress.com/2008/11/19/as-cem-melhores-ferramentas-para-aprender/

Tem muita dica para estudar e aprender, vale a pena olhar com calma!

Ortografa!

2009-01-21T15:38:00.003-02:00

Ortografa! Um site que corrige a sua escrita de acordo com as novas regras ortográficas.

Recebi esta indicação por e-mail e resolvi publicá-la aqui para quem precisar.

"Nestes tempos de mudanças ortográficas, sempre temos dúvidas.

Para quem quer uma resposta rápida, uma ótima dica é este site em que você digita a frase e ele responde com as novas regras em vigor:"

http://ramonpage.com/ortografa/

Confiram!!!!

Desafio - Sete coisas muito importantes para mim!

2009-01-12T16:24:00.002-02:00

Acabei de receber da querida Suzana do gutierrez/su o seguinte desafio: enumerar no meu blog 7 coisas que são muito importantes para mim e convidar alguns amigos a fazerem o mesmo em seus blogs.

Bem, acho que como todo mundo, no final de cada ano/início do próximo, faço uma reflexão sobre tudo o que aconteceu no ano "velho" e traço algumas metas para o ano "novo". Ufa! Ainda bem que já fiz isso ... senão estaria encrencada agora (rsrsrs). Na verdade estas, entre outras, foram as coisas muito importantes do ano passado que eu quero que continuem ...

1. Minha família, principalmente meus filhos: sem dúvida, a preocupação que me dá mais prazer;
2. Meus amigos: não sei o que seria de mim sem eles;
3. Minha corrida: é correndo que consigo ter a melhores ideias;
4. Minha liberdade: uma conquista importante;
5. Meus queridos alunos: sem eles minha vida fica pobre ... eu não trabalho e não vivo;
6. Internet: como pude viver um dia sem ela?;
7. Água: eu passo mal só de pensar em ficar sem água ...

... poderia enumerar muito mais, mas estas cumprem o desafio.

Convido a Rose, a Simone e a Lilian para participar também ... boa sorte!

Mapas do Google

2009-01-11T16:18:00.003-02:00

Estou linkando aqui um post do "Vamos blogar?" que traz mais um pouco do que podemos fazer com os Mapas do Google. Aproveitem!!!!

vamos blogar?: Mapas do Google

Entrevista com Jimmy Wales - Fundador da Wikipedia

2008-11-15T14:00:00.003-02:00

Estou linkando aqui um post do Blog do Tas com a entrevista do Fundador da Wikipedia Jimmy Wales para o UOL, em sua recente visita ao Brasil.

Vale a pena conferir ...

http://marcelotas.blog.uol.com.br/arch2008-11-01_2008-11-15.html#2008_11-15_11_52_33-5886357-0

Manter um blog seu na empresa é trabalho?

2008-11-12T15:45:00.004-02:00

10 de novembro de 2008, 2:38

Por Carlos Nepomuceno

A presença do empregado em rede ainda não está consolidada nas organizações, que vivem ainda o período pré-web 2.0. Mas em um curto espaço de tempo as redes de pessoas começarão a invadir as empresas.

Leia mais ...

Fonte: Webinsider

Sobre o Twitter

2008-08-06T14:39:00.003-03:00

Recebi hoje esta indicação e estou disponizando aqui.

Trata-se de um especial sobre o Twitter, no Digestivo. http://www.digestivocultural.com/especial/

Vale a pena a leitura para quem já está no twitter e para quem ainda não aventurou-se ...

TEXTO: Educação afetiva ou controladora? Foco no conteúdo ou em valores?

2008-07-23T10:58:00.002-03:00

Recebi o boletim Escola Conectada e resolvi publicar por aqui este texto do Prof. Moran que vale a pena ser lido!

Educação afetiva ou controladora? Foco no conteúdo ou em valores?

José Manoel Moran, professor aposentado de Novas Tecnologias da Universidade de São Paulo (USP), avaliador de cursos à distância pelo Ministério da Educação (MEC) e coordenador de educação online da Faculdade Sumaré de São Paulo faz, nesse texto, uma ótima reflexão sobre a importância dos valores na formação dos jovens.

Boa leitura do texto!

Acervos digitais disponibilizam livros para serem lidos na tela

2008-03-31T20:37:00.003-03:00

Acervos digitais disponibilizam livros para serem lidos na tela

Saiba onde encontrar livros, áudio e imagens que estão em domínio público e podem ser baixados sem nenhum custo Internet

: Mariana Bortoletti

Se tantas pessoas trocaram o CD pelo MP3 talvez num futuro próximo substituam o livro por uma versão virtual dele. Isso até existe - são os chamados e-book readers - mas ainda não funcionam 100%. O motivo é simples: nenhum dos grandes fabricantes acertou um modelo que realmente faça as pessoas desejarem o produto, como aconteceu com a criação do iPod.Apesar disso, não falta material para esse futuro dispositivo leitor de livros. As bibliotecas virtuais e lojas de e-books, que permitem baixar não apenas livros inteiros, mas também vídeos, áudios, textos, imagens - e o melhor, como grande parte caiu em domínio público, não é preciso pagar por este conteúdo.Ao se procurar livros virtuais, descobre-se muita coisa na rede. Teresinha das Graças Coletta, ex-responsável pelas bibliotecas da USP, foi uma das desenvolvedoras da biblioteca digital da universidade. Os dois bancos de dados oficiais da USP são o de teses e dissertações (www.teses.usp.br) e o de obras raras (www.obrasraras.usp.br). 'A idéia de criação dos portais nasceu para que o conteúdo feito com dinheiro público fosse público.'Entre as criações independentes da USP está Biblioteca Virtual do Estudante de Língua Portuguesa (www.bibvirt.futuro.usp.br), que, ao contrário do que designa o termo biblioteca -, 'lugar que contém livros' - dispõe de acervo de programas como o Telecurso2000 e vídeos em libras (sinais de linguagem para surdos). Em uma área chamada Vozteca há gravações de vozes de personagens importantes da história brasileira, como Santos Dumont, Vinícius de Moraes e Getúlio Vargas.Em novembro de 2004, foi lançado pelo Ministério da Educação o portal www.dominiopublico.gov.br. Simples de navegar, o site permite o download de obras famosas de Leonardo da Vinci e livros inteiros de Machado de Assis. 'O site é acessado por muitos tipos de pessoas: de donas de casa a estudantes, passando por pesquisadores', afirma a bibliotecária Sabrina Amorim, de 28 anos, responsável-substituta do site. 'Atualizamos o acervo todos os dias: ou chegam coisas novas ou procuramos com parceiros.'De acordo com a legislação brasileira, toda obra passa a ser de domínio público a partir do 70º aniversário de morte do seu criador. O professor e advogado especializado na área de direitos autorais, Guilherme Carboni, de 39 anos, explica que o objetivo de entrar em domínio público 'é compartilhar com outros uma obra particular. É a comprovação do direito de acesso à cultura para todos', defende.Bibliotecas de verdade também estão aos poucos se tornando digitais. Parte delas já está na internet, como a Biblioteca Nacional do Brasil (www.bn.br/bndigital) e o Instituto Moreira Salles (www.ims.com.br).O pioneiro de livros online em domínio público é o Projeto Gutenberg (www.gutenberg.org). Embora estrangeiro, o site dispõe de uma versão em português. Aliás, existem outros portais internacionais (em inglês) que investiram pesado em digitalização. O Rare Book Room (www.rarebookroom.org), por exemplo, tem obras raríssimas, como a Bíblia de Gutenberg.Não é complicado criar um acervo digital. Existem até portais inteiros dedicados a ensinar a fazer uma biblioteca, passo a passo. O único problema pode estar no momento de digitalizar obras. Atualmente, o processo é caro, minucioso e, dependendo da mídia a ser digitalizada, é necessário um tratamento especial. 'Você preserva o livro, o áudio e ainda assim os torna acessíveis. O legal dessas iniciativas é poder disponibilizar tudo para todos', entusiasma-se o jornalista Alessandro Martins, de 34 anos, autor do blog Livros e Afins (www.alessandromartins.com) e um entusiasta do livro em versão eletrônica. Pelos comentários que recebe dos leitores, nota-se muita reclamação quanto ao incômodo em ler na tela. 'É o que mais escuto. Falta uma engrenagem nessa máquina, talvez um objeto tão confortável quanto o livro, com mais capacidade de compartilhamento e interação. No ritmo em que as coisas estão, aposto que teremos algo assim em cinco anos.'Não foi por falta de tentativa. A Amazon lançou o Kindle, a Panasonic criou o Words Gear e a Sony, o Reader Digital Book. Nada emplacou: ou eram grandes, ou pequenos, ou desconfortáveis - mas como diz Martins, é questão de tempo para que eles apareçam. Material para usar neles, como vimos, é o que não falta - e sem pirataria.S

___________________________________________________
Fonte: LINK - http://www.estado.com.br/suplementos/info/2008/03/31/info-1.93.8.20080331.8.1.xml - acessado em 31/03/2008

Blogagem Coletiva

2008-03-30T20:34:00.004-03:00

No dia 18 de abril haverá uma blogagem coletiva promovida pela Georgiado "Saia Justa" http://saia-justa-georgia.blogspot.com/2008/03/o-que-voc-faz-para-acabar-com-o.html.
O tema será : A blogosfera contra o analfabetismo!

Para participar basta pegar o selinho e deixar o endereço do seu blog.

Eu já peguei os meus!

RELAÇÃO DE COISAS QUE NÃO SABEMOS OU NÃO LEMBRAMOS...

2008-03-03T18:57:00.014-03:00

Recebi esta relação por e-mail ... vale a pena ler para aprender, entender ou relembrar ...

Os Três Reis Magos:

1 - O árabe Baltazar: trazia incenso, significando a divindade do Menino Jesus.
2 - O indiano Melchior: trazia ouro, significando a sua realeza.
3 - O etíope Gaspar: trazia mirra, significando a sua humanidade.

As Sete Maravilhas do Mundo Antigo:

1 - As Pirâmides do Egito
2 - As Muralhas e os Jardins Suspensos da Babilônia
3 - O Mausoléu de Helicarnasso (O Túmulo em Éfeso )
4 - A Estátua de Zeus, de Fídias
5 - O Templo de Artemisa (ou Diana)
6 - O Colosso de Rodes
7 - O Farol de Alexandria.

As 7 Notas Musicais

A origem é uma homenagem a São João Batista, com seu hino :

Ut queant laxis (dó) Para que possam
Resonare fibris ressoar as
Mira gestorum maravilhas de teus feitos
Fa mulli tuorum com largos cantos
Sol ve polluit apaga os erros
Labii reatum dos lábios manchados
S ancti I oannis Ó São João

Os Sete Pecados Capitais:

(Eles só foram enumerados no século VI, pelo papa São Gregório Magno

(540-604), tomando como referência as cartas de São Paulo)

1 - Gula
2 - Avareza
3 - Soberba
4 - Luxúria
5 - Preguiça
6 - Ira
7 - Inveja

As Sete Virtudes: (para combater os pecados capitais)

1 - Temperança (gula)
2 - Generosidade (avareza)
3 - Humildade (soberba)

4 - Castidade (luxúria)
5 - Disciplina (preguiça)
6 - Paciência (ira)
7 - Caridade (inveja)

Os Sete dias da Semana e os "Sete Planetas" :

Os dias, com exceção da língua portuguesa , mantém os nomes dos sete
corpos celestes conhecidos desde os babilônios:

1 - Domingo - dia do Sol
2 - Segunda - dia da Lua.
3 -Terça - dia de Marte
4 - Quarta - dia de Mercúrio
5 - Quinta - dia de Júpiter
6 - Sexta - dia de Vênus
7 - Sábado - dia de Saturno

As Sete Cores do Arco-Íris:

Na mitologia grega, Íris era a mensageira da deusa Juno. Como descia
do céu num facho de luz e vestia um xale de sete cores, deu origem à
palavra arco-íris. A divindade deu origem também ao termo íris, do
olho.

1 - Vermelho
2 - Laranja
3 - Amarelo
4 - Verde
5 - Azul
6 - Anil
7 - Violeta

Os Dez Mandamentos:

1º - Amar a Deus sobre todas as coisas
2º - Não tomar o Seu Santo Nome em vão
3º - Guardar os sábados
4º - Honrar pai e mãe
5º - Não matar
6º - Não pecar contra a castidade
7º - Não furtar
8º - Não levantar falso testemunho
9º - Não desejar a mulher do próximo
10º - Não cobiçar as coisas alheias

Os Doze Meses do Ano:

1- Janeiro: homenagem ao Deus Janus, protetor dos lares
2- Fevereiro: mês do festival de Februália (purificação dos
pecados), em Roma;
3- Março: em homenagem a Marte, deus guerreiro;
4- Abril: derivado do latim Aperire (o que abre). Possível
referência à primavera no Hemisfério Norte;
5- Maio: acredita-se que se origine de maia, deusa do crescimento
das plantas;
6- Junho: mês que homenageia Juno, protetora das mulheres;
7- Julho: No primeiro calendário romano, de 10 meses, era chamado de
quintilis (5º mês). Foi rebatizado por Júlio César;
8- Agosto: Inicialmente nomeado de sextilis (6º mês), mudou em
homenagem a César Augusto;
9- Setembro: era o sétimo mês. Vem do latim septem;
10- Outubro: Na contagem dos romanos, era o oitavo mês;
11- Novembro: Vem do latim novem (nove);
12- Dezembro: era o décimo mês

Os Doze Apóstolos:

1 - Simão Pedro
2 - Tiago ( o maior )
3 - João
4 - Filipe
5 - Bartolomeu
6 - Mateus
7 - Tiago ( o menor )
8 - Simão
9 - Judas Tadeu
10 - Judas Iscariotes
11 - André
12 - Tomé.

***Após a traição de Judas Iscariotes, os outros onze apóstolos

elegeram Matias para ocupar o seu lugar .

Os Doze Profetas do Antigo Testamento:

1 - Isaías
2 - Jeremias
3 - Jonas
4 - Naum
5 - Baruque
6 - Ezequiel
7 - Daniel
8 - Oséias
9 - Joel
10 - Abdias
11 - Habacuque
12 - Amos

Os Quatro Evangelistas e a Esfinge:

1 - Lucas (representado pelo touro)
2 - Marcos (representado pelo leão)
3 - João (representado pela águia)
4 - Mateus (representado pelo anjo)

Os Quatro Elementos e os Signos:

1 - Terra (Touro - Virgem - Capricórnio)
2 - Água (Câncer - Escorpião - Peixes)
3 - Fogo (Carneiro - Leão - Sagitário)
4 - Ar (Gêmeos - Balança - Aquário)

As Musas da Mitologia Grega:
(a quem se atribuía a inspiração das ciências e das artes)

1 - Urânia ( astronomia )
2 - Tália ( comédia )
3 - Calíope ( eloqüência e epopéia )
4 - Polímnia ( retórica )
5 - Euterpe ( música e poesia lírica )
6 - Clio ( história )
7 - Érato ( poesia de amor )
8 - Terpsícore ( dança )
9 - Melpômene ( tragédia )

Os Sete Sábios da Grécia Antiga:

1 - Sólon
2 - Pítaco
3 - Quílon
4 - Tales de Mileto
5 - Cleóbulo
6 - Bias
7 - Períandro

Os Múltiplos de Dez:
(os prefixos usados em Megabytes, Kilowatt, milímetro...)

NOME (Símbolo) = fator de multiplicação

Yotta (Y) = 1024 = 1.000.000.000.000.000.000.000.000

Zetta (Z) = 1 0 21 = 1.000.000.000.000.000.000.000

Exa (E) = 1018 = 1.000.000.000.000.000.000

Peta (P) = 1015 = 1000.000.000.000.000

Tera (T) = 1012 = 1.000.000.000.000

Giga (G) = 109 = 1.000.000.000

Mega (M) = 10 6 = 1.000.000

kilo (k) = 10 3 = 1.000

hecto (h) = 10 2 = 100

deca (da) = 101 = 10

uni = 10 0 = 1

deci d, 10-1 = 0,1

centi c, 10-2 = 0,01

mili m, 10-3 = 0,001

micro µ, 10-6 = 0,000.0001

nano n, 10 -9= 0,000.000.001

pico p, 10-12 = 000.000.000.001

femto f, 10-15 = 000.000.000.000001

atto a, 10-18 = 0,000.000.000.000.000.001

zepto z, 10-21 = 0,000.000.000.000.000.000.001

yocto y, 10 -24 = 0,000.000.000.000.000.000.000.001

exa deriva da palavra grega "hexa" que significa "seis".

penta deriva da palavra grega "pente" que significa "cinco".

tera do grego "téras" que significa "monstro".

giga do grego "gígas" que significa "gigante".

mega do grego "mégas" que significa "grande".

hecto do grego "hekatón" que significa "cem".

deca do grego "déka" que significa "dez".

deci do latim "decimu" que significa "décimo".

mili do latim "millesimu" que significa "milésimo".

micro do grego "mikrós" que significa "pequeno".

nano do grego "nánnos" que significa "anão".

pico do italiano "piccolo" que significa "pequeno".

femto do dinamarquês "femten" que significa "quinze".

atto do dinamarquês "atten" que significa "dezoito".

zepto e zetta derivam do latim "septem" que significa "sete".

yocto e yotta derivam do latim "octo" que significa "oito".

Conversão entre unidades:

cavalo-vapor 1 cv = 735,5 Watts

horsepower 1 hp = 745,7 Watts

polegada 1 in (1´´) = 2,54 cm

pé 1 ft (1´) = 30,48 cm

jarda 1 yd = 0,9144 m

angström 1 Å = 10-10 m

milha marítima =1852 m

milha terrestre 1mi = 1609 m

tonelada 1 t = 1000 kg

libra 1 lb = 0,4536 kg

hectare 1 ha = 10.000 m2

metro cúbico 1 m3 = 1000 l

minuto 1 min = 60 s

hora 1 h = 60 min = 3600 s

grau Celsius 0 ºC = 32 ºF = ?273 K (Kelvin)

grau fahrenheit =32+(1,8 x ºC

Os Dez Números Arábicos

Os símbolos tem a ver com os ângulos:

o 0 não tem ângulos

o número 1 tem 1 ângulo

o número 2 tem 2 ângulos

o número 3 tem 3 ângulos

etc...

As Datas de Casamento:

1 ano - Bodas de Algodão

2 anos - Bodas de Papel

3 anos - Bodas de Trigo ou Couro

4 anos - Bodas de Flores e Frutas ou Cera

5 anos - Bodas de Madeira ou Ferro

10 anos - Bodas de Estanho ou Zinco

15 anos - Bodas de Cristal

20 anos - Bodas de Porcelana

25 anos - Bodas de Prata

30 anos - Bodas de Pérola

35 anos - Bodas de Coral

40 anos - Bodas de Rubi ou Esmeralda

45 anos - Bodas de Platina ou Safira

50 anos - Bodas de Ouro

55 anos - Bodas de Ametista

60 anos - Bodas de Diamante ou Jade

65 anos - Bodas de Ferro ou Safira

70 anos - Bodas de Vinho

75 anos - Bodas de Brilhante ou Alabastre

80 anos - Bodas de Nogueira ou Carvalho

Os Sete Anões:

1 - Dunga
2 - Zangado
3 - Atchin
4 - Soneca
5 - Mestre
6 - Dengoso
7 - Feliz

Você Sabia ?

1 - Durante a Guerra de Secessão, quando as tropas voltavam para o
quartel após uma batalha sem nenhuma baixa, escreviam numa placa
imensa: " O Killed " ( zero mortos ).. Daí surgiu a expressão " O.K.
". Para indicar que tudo está bem.

2 - Nos conventos, durante a leitura das Escrituras Sagradas, ao se
referir a São José, diziam sempre " Pater Putativus ", ( ou seja: "Pai
Suposto" ) abreviando emP.P .". Assim surgiu o hábito, nos países de
colonização espanhola, de chamar os "José" de "Pepe".

3 - Cada rei no baralho representa um grande Rei/Imperador da história:

. Espadas: Rei David ( Israel )
. Paus: Alexandre Magno ( Grécia/Macedônia )
. Copas: Carlos Magno ( França )
. Ouros: Júlio César ( Roma )

4 - No Novo Testamento, no livro de São Mateus, está escrito " é mais
fácil um camelo passar pelo buraco de uma agulha que um rico entrar no
Reino dos Céus "... O problema é que São Jerônimo, o tradutor do
texto, interpretou a palavra " kamelos " como camelo, quando na
verdade, em grego, "kamelos" são as cordas grossas com que se amarram
os barcos. A idéia da frase permanece a mesma, mas qual parece mais
coerente?

5 - Quando os conquistadores ingleses chegaram a Austrália, se
assustaram ao ver uns estranhos animais que davam saltos incríveis.
Imediatamente chamaram um nativo ( os aborígenes australianos eram
extremamente pacíficos ) e perguntaram qual o nome do bicho. O índio
sempre repetia " Kan Ghu Ru ", e portanto o adaptaram ao inglês, "
kangaroo" ( canguru ).
Depois, os lingüistas determinaram o significado, que era muito claro:
os indígenas queriam dizer: "Não te entendo ".

6 - A parte do México conhecida como Yucatán vem da época da
conquista, quando um espanhol perguntou a um indígena como eles
chamavam esse lugar, e o índio respondeu " Yucatán ". Mas o espanhol
não sabia que ele estava informando " Não sou daqui ".

7 - Existe uma rua no Rio de Janeiro, no bairro de São Cristóvão,
chamada "PEDRO IVO". Quando um grupo de estudantes foi tentar
descobrir quem foi esse tal de Pedro Ivo, descobriram que na verdade a
rua homenageavaD.Pedro I, que quando foi rei de Portugal, foi aclamado
como "Pedro IV" (quarto).
Pois bem, algum dos funcionários da Prefeitura, ao pensar que o nome
da rua fora grafado errado, colocou um " O " no final do nome. O erro
permanece até hoje. Acredite se quiser...

Apresentação da Barbara Dieu no Campus Party

2008-02-18T21:33:00.002-03:00

Transcrevo para cá uma mensagem postada na lista [blogs educativos ) do yahoo pelo Sérgio F. Lima, disponibilizando o link da apresentação da Barbara Dieu.

Olá Pessoal!

Pra quem não pode assistir a apresentação da Barbara Dieu sobre blogar
para ensinar... a mesma disponibilizou a apresentação neste endereço:

http://www.slideshare.net/tag/campuspartybrasil2008

[]'s
Sérgio F. Lima
http://sergioflima.pro.br/blogs/index.php/blogefisica

Aprenda a Perder o Controle

2008-02-15T11:38:00.004-02:00

Gostei muito da entrevista da educadora Bárbara Dieu para a Revista Nova Escola. Resolvi reproduzí-la aqui. Ela conta como deu os primeiros passos na internet e os caminhos que percorreu até a descoberta do blog como uma poderosa ferramenta educacional. Vale a pena ler e seguir seu exemplo.
Aproveitem!

Aprenda a perder o controle

Quando começou a dar aulas de Inglês, Bárbara Dieu nunca havia pensado em se tornar professora. Muito menos uma educadora on-line. "Eu tinha um computador em casa, mas sem internet", conta. O ano era 1997 e a rede mundial de computadores ainda estava, digamos, na Era da Pedra Lascada.

As aulas esporádicas nos cursinhos de inglês se tornaram a profissão de Bárbara quando ela assumiu o cargo de professora de Língua Estrangeira em um liceu franco-brasileiro. Determinada, voltou às cadeiras universitárias depois de já ter concluído a graduação em Ciências Sociais e se especializou em Pedagogia.

A segunda barreira que precisava ser rompida era a do computador. Instalou uma conexão discada e aprendeu a usar o e-mail para se comunicar com um filho que morava no exterior. Do correio eletrônico, a professora pulou para as ferramentas de busca. O Google ainda era uma idéia na cabeça dos seus criadores Larry Paige e Sergey Brin - e ela teve que se virar com o antigo Altavista.

Entusiasmada, Bárbara começou a vasculhar a rede até descobrir um programa de intercâmbio on-line oferecido por escolas dos Estados Unidos. A idéia era simples: colocar os estudantes brasileiros em contato com alunos norte-americanos para que trocassem experiência em inglês, via e-mail. O problema era que a maioria deles não tinha computador, e os que possuiam não dispunham de conexão com a internet. Na escola havia apenas um PC, com acesso controlado à rede.

Para não desistir da idéia, a professora pediu que os alunos escrevessem os textos a mão e começou a digitá-los em casa. Enviava o material para os norte-americanos pelo seu computador pessoal. A persistência rendeu e ela foi convidada para ir aos Estados Unidos. Levou 45 alunos e montou um site para transmitir on-line as experiências e fotos capturadas durante a visita à escolas de lá.

Depois dessa primeira experiência, Bárbara estudou as tecnologias de publicação na web e começou a participar de diversos programas internacionais de colaboração educacional on-line. "Fizemos um site, em 2000, em parceria com escolas holandesas. Depois vieram projetos com França, Itália, África... E durante cinco anos participamos de um projeto online da Unesco com escolas de todo mundo", lembra a professora.

Em 2003, um desafio acabaria se tornando o maior projeto da educadora. Com a extinção de um jornal na web, que os alunos mantinham como parte do currículo das aulas de Bárbara, surgiu a necessidade de se criar um espaço na rede. "Foi quando entrei no mundo dos blogs e descobri uma poderosa ferramenta educacional", diz.

Bárbara estimulou seus alunos a manter diários on-line para exercitar a expressão em inglês, além de outras habilidades, como fotografia, desenho e pintura. As páginas de cada estudante eram visitadas e comentadas pelos colegas de classe. Com o tempo, surgiram produções multimídia em vídeos, podcasts e ensaios fotográficos. À professora cabia a tarefa de revisar os textos e sugerir temas.

"A partir daí desenvolvi uma proposta pedagógica que já vinha amadurecendo ao longo do trabalho com internet e Educação. É o que eu chamo de 'you-learning' (algo como 'autoaprendizagem'), que se baseia no princípio de que você nunca pára de aprender.", explica a professora. "A escola é apenas o ambiente formal, mas a casa do aluno e, sobretudo, o ambiente virtual, seja ele acessado de um PC ou de um dispositivo móvel, são espaços privilegiados para um processo de ensino contínuo e ancorado em experiências cotidianas", finaliza.

Fim do isolamento
A experiência com Educação on-line não foi apenas uma proposta pedagógica para a professora Bárbara. "Quando entrei na internet pela primeira vez já tinha 14 anos de sala de aula e estava esgotada. Sentia que estava me repetindo e não encontrava tempo para me renovar", revela. Na rede, ela conseguiu o que não encontrava na vida real: tempo para novas experiências, compartilhamento de conhecimentos e capacitação profissional. "Sempre digo que a mudança foi sutil, mas fundamental. Troquei a TV pelo computador no meu tempo livre e passei a me sentir muito menos isolada", conta.

Para quem nunca tinha usado um mouse e um teclado, foi difícil começar. "Aprendi na marra e com a ajuda dos meus alunos. Foi uma troca que se refletiu numa ótima experiência de sala de aula. Acabei criando uma outra identidade como educadora fora da escola, em função das comunidades de que comecei a fazer parte, juntamente com professores de todo mundo", diz.

Mais que disposição para aprender, o professor que quiser entrar na rede e usá-la como ferramenta útil no processo educacional precisa, segundo Bárbara, aprender a lidar com o caos e a desorganização.

"Não dá para ter na Educação on-line a mesma cabeça do processo de aprendizagem tradicional. Na web não não se pode e não é bom ter controle de tudo. O professor tem que aprender a deixar de querer controlar as atividades do aluno e deixar o fluxo de ensino correr mais livre. Não adianta imposição, a palavra-chave é compartilhar", ensina.

Bárbara Dieu - Endereço online da professora Bárbara Dieu com artigos e materiais sobre Educação online;

Para entrar em contato com a professora Bárbara Dieu escreva para beeonline@gmail.com.

publicado por Gustavo Heidrich Oliveira em http://revistaescola.abril.uol.com.br/online/redacao/blog/20080213_posts.shtml

"O poder tem medo da Internet"

2008-01-31T20:51:00.000-02:00

Vejam que interessante - entrevista com Manuel Castells.

10/01/2008
"O poder tem medo da Internet", diz o sociólogo Manuel Castells

Milagros Pérez Oliva

Se alguém estudou as interioridades da sociedade da informação é o sociólogo Manuel Castells (nascido em Hellín em 1942). Sua trilogia "A Era da Informação: Economia, Sociedade e Cultura" (editada no Brasil pela editora Paz e Terra) foi traduzida para 23 idiomas. É um dos primeiros cérebros resgatados: voltou à Espanha para dirigir a pesquisa da Universidade Aberta da Catalunha em 2001, depois de ter pesquisado e dado aulas durante 24 anos na Universidade da Califórnia em Berkeley. Uma de suas pesquisas mais recentes é o Projeto Internet Catalunha, no qual durante seis anos analisou, por meio de 15 mil entrevistas pessoais e 40 mil através da rede, as mudanças que a Internet introduz na cultura e na organização social. Ele também acaba de publicar, com Marina Subirats, "Mujeres y hombres, ¿un amor imposible?" (Alianza Editorial), no qual aborda as conseqüências dessas mudanças.

Ilustração: Galismarte. Foto: Marcos Nagelstein/Folha Imagem
Sociólogo Manuel Castells analisa o papel da Internet nas relações sociais e na política

El País - Esta pesquisa mostra que a Internet não favorece o isolamento, como muitos crêem, e sim que as pessoas que mais batem papo são as mais sociáveis.
Manuel Castells - Sim. Para nós não é nenhuma surpresa. A surpresa é que esse resultado tenha sido uma surpresa. Há pelo menos 15 estudos importantes no mundo que dão esse mesmo resultado.

EP - Por que acredita que a idéia contrária se propagou com sucesso?
Castells - Os meios de comunicação têm muito a ver. Todos sabemos que as más notícias são mais notícia. Você utiliza a Internet e seus filhos também; mas é mais interessante acreditar que ela está cheia de terroristas, de pornografia... Pensar que é um fator de alienação vem a ser mais interessante do que dizer: a Internet é a extensão da sua vida. Se você é sociável, será mais sociável; se não é, a Internet o ajudará um pouco, mas não muito. Os meios de comunicação são de certo modo a expressão do que a sociedade pensa: a questão é por que a sociedade pensa assim.

EP - Por medo do novo?
Castells - Exatamente. Mas medo de quem? A velha sociedade da nova, os pais de seus filhos, as pessoas que têm o poder ancorado em um mundo tecnológico, social e culturalmente antigo, em relação ao que lhes vem por cima, que não entendem nem controlam e que percebem como um perigo, que no fundo é. Porque a Internet é um instrumento de liberdade e de autonomia, quando o poder sempre se baseou no controle das pessoas, através da informação e da comunicação. Mas isso está acabando, porque a Internet não pode ser controlada.

EP - Vivemos em uma sociedade em que a gestão da visibilidade na esfera pública midiática, como a define John J. Thompson, se transformou na principal preocupação de qualquer instituição, empresa ou organismo. Mas o controle da imagem pública exige meios que sejam controláveis, e se a Internet não o é...
Castells - Não é, e isso explica por que os poderes têm medo da Internet. Estive em não sei quantas comissões assessoras de governos e instituições internacionais nos últimos 15 anos, e a primeira pergunta que os governos sempre fazem é: como podemos controlar a Internet? A resposta é sempre a mesma: não podem. Pode haver vigilância, mas não controle.
EP - Se a Internet é tão determinante na vida social e econômica, seu acesso pode ser o principal fator de exclusão?
Castells - Não, o mais importante continuará sendo o acesso ao trabalho e à carreira profissional, e, antes, o nível educacional, porque sem educação a tecnologia não serve para nada. Na Espanha a chamada divisão digital é uma questão de idade. Os dados são muito claros: entre os maiores de 55 anos, só 9% são usuários da Internet, mas entre os menores de 25 anos são 90%.

EP - Então é só uma questão de tempo?
Castells - Quando minha geração tiver desaparecido não haverá divisão digital no acesso. Mas na sociedade da Internet o complicado não é saber navegar, mas saber aonde ir, onde buscar o que se quer encontrar e o que fazer com o que se encontra. Isso exige educação. Na realidade, a Internet amplia a mais antiga lacuna social da história, que é o nível de educação. Que 55% dos adultos não tenham completado a educação secundária na Espanha é a verdadeira divisão digital.

EP - Nessa sociedade que tende a ser tão líquida, na expressão de Zygmunt Bauman, em que tudo muda constantemente e que está cada vez mais globalizada, pode aumentar a sensação de insegurança, de que o mundo se move sob nossos pés?
Castells - Há uma nova sociedade que tentei definir teoricamente com o conceito de sociedade-rede, e que não está muito longe da que Bauman define. Creio que, mais que líquida, é uma sociedade em que tudo está articulado de forma transversal e há menos controle das instituições tradicionais.

EP - Em que sentido?
Castells - Se amplia a idéia de que as instituições centrais da sociedade, o Estado e a família tradicional, já não funcionam. Então todo o nosso chão se move ao mesmo tempo. Primeiro, as pessoas pensam que seus governos não as representam e não são confiáveis. Assim, começamos mal. Segundo, pensam que o mercado vai bem para os que ganham e mal para os que perdem. Como a maioria perde, há uma desconfiança do que a lógica pura e dura do mercado possa proporcionar às pessoas. Terceiro, estamos globalizados; isso quer dizer que nosso dinheiro está em algum fluxo global que não controlamos, que a população está submetida a pressões migratórias muito fortes, de modo que é cada vez mais difícil encerrar as pessoas em uma cultura ou em fronteiras nacionais.

EP - Que papel a Internet desempenha nesse processo?
Castells - Por um lado, ao nos permitir o acesso a toda a informação, aumenta a incerteza, mas ao mesmo tempo é um instrumento chave para a autonomia das pessoas, e isso é algo que demonstramos pela primeira vez em nossa pesquisa. Quanto mais autônoma é uma pessoa, mais ela utiliza a Internet. Em nosso trabalho definimos seis dimensões de autonomia e comprovamos que quando uma pessoa tem um forte projeto de autonomia, em qualquer dessas dimensões, utiliza a Internet com freqüência e intensidade muito maiores. E o uso da Internet reforça ao mesmo tempo sua autonomia. Mas, é claro, quanto mais uma pessoa controla sua vida menos confia nas instituições.

EP - E sua frustração pode ser maior devido à distância que há entre as possibilidades teóricas de participação e as que se exercem na prática, que se limitam a votar a cada quatro anos, não acha?
Castells - Sim, há uma enorme defasagem entre a capacidade tecnológica e a cultura política. Muitos municípios implantaram pontos de acesso sem fio, mas se ao mesmo tempo não forem capazes de articular um sistema de participação eles servirão para que as pessoas organizem melhor suas próprias redes, mas não para participar da vida pública. O problema é que o sistema político não está aberto à participação, ao diálogo constante com os cidadãos, à cultura da autonomia, e portanto essas tecnologias só distanciam ainda mais a política dos cidadãos.

Tradução: Luiz Roberto Mendes Gonçalves
Fonte: UOL Mídia Global - Site: http://noticias.uol.com.br/midiaglobal/elpais/2008/01/10/ult581u2405.jhtm - acessado em 31/01/2008

A era pós-profissional

2008-01-30T10:27:00.000-02:00

Vejam que artigo interessante para reflexão ... e ação!

A era pós-profissional
Roberto Macedo – OESP(Ce3) – 27.Jan.2008

O jornal Valor publicou em 27/12/07 interessante entrevista com a socióloga ítalo-americana Magali Safatti. Ela veio ao Brasil participar da mesa Profissões e Sociedades em Transição, no congresso anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais (Anpocs).
Na entrevista abordou tema que é a linha mestra dos nossos artigos neste espaço - o “descolamento’ entre as profissões e suas ocupações típicas. Da entrevista transparece que isso tem alcance internacional, e na sua análise Safatti identifica o que chama de era pós-profissional, em que o trabalho é marcado por novas formas de inserção dos especialistas.
Safatti acompanhou bem o surgimento dessa nova era, a qual é relativamente recente. Prova disso é que em 1977 lançou um livro com o título de A Ascensão do Profissionalismo - Uma Análise Sociológica, pela editora da Universidade da Califórnia (EUA).
Nessa época, “a identidade profissional, uma das bases da organização social do mundo moderno, conferia a alguém que pudesse ser identificado como engenheiro, médico ou advogado, o direito de dizer verdades sobre a sua fatia do mundo. A profissão era também um projeto social determinante para a mobilidade social”.
Isso levava à criação de grupos corporativos em torno das profissões, com aqueles que as exerciam sendo identificados e respeitados pela natureza clara dos serviços que ofereciam, como os de saúde, assumindo no seu meio social uma posição de poder em face do seu domínio da área.
Hoje, três décadas depois, diz que esse modelo corporativo foi substituído pelo que chama de 'especialidades tecno-burocráticas'. Uma especialidade desse tipo é uma forma de conhecimento que se insere no social, sem criar grupos corporativos. Exemplificando a partir de ocupações como analista financeiro, especialista em diagnóstico médico por imagens e tradutor de softwares, Safatti pondera que as pessoas que as exercem “não assumem mais um projeto coletivo de poder”, e argumenta que muitas ocupações que surgiram ao longo do tempo ‘não são profissões, pois não constróem identidades’.
Elaborando sobre sua visão, ela diz que no novo status “é como se essas pessoas fossem mestres em procedimentos, mas não são o que eram os engenheiros e os advogados, um grupo’.
E mais: argumenta que um dos “elementos essenciais de uma profissão é a construção de um campo, de uma área do conhecimento em torno do qual crescem paredes”, dentro e fora das quais os que a dominam são os únicos autorizados a falar desse campo. Hoje, “essas paredes são cada vez mais fluidas”. “Você pode ser qualquer coisa. Pode ser historiador e administrar uma empresa.” Ou ser um engenheiro e tornar-se um analista financeiro, acrescento.
TRANSIÇÃO
Ou seja, estamos numa fase em que a antiga situação convive com a nova. Ademais, como no caso da Medicina, em algumas profissões os muros continuarão necessariamente fortes. As novidades vêm das muitas ocupações que são criadas pelo desenvolvimento econômico, institucional e tecnológico, num processo que divide, amplia e diversifica fortemente as atividades que as pessoas exercem ao trabalhar.
O sistema educacional, conservador por natureza, corre atrás desse processo, sem condições de acompanhá-lo nos seus detalhes, ou até mesmo se equivocando ao tentar fazer isso, com uma profusão de novos cursos e “profissões”. Com isso, inadequadamente forma pessoas mais voltadas para a situação antiga, e que saem por aí à procura do que fazer, freqüentemente só encontrando oportunidades fora das áreas em que estudaram. Daí o “descolamento” a que nos referimos.
Evidentemente, a era pós-professional abre imenso campo para reflexões. Para quem analisa o mercado de trabalho, participa dele ou fará isso no futuro, o importante é acompanhar as mudanças, pois elas influenciarão escolhas pessoais e exigirão políticas públicas específicas, como a de informar e orientar jovens nas suas decisões.
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(*) Economista (USP), Doutor pela Universidade Harvard (EUA), professor, consultor econômico e autor do livro
“Seu Diploma, Sua Prancha - Como Escolher a Profissão e Surfar no Mercado de Trabalho” (Editora Saraiva, 1998).

Para saber um pouco mais sobre o assunto ... http://www.cartaderh.com.br/website/text.asp?txtCode=30844&txtDate=20071227000000

O que os pequenos mais acessam na rede?

2007-12-15T09:45:00.000-02:00

12/10/2007

Além de estarem em maior número na rede, as crianças também começaram a passar mais tempo na frente do computador. Em agosto de 2005, os internautas com idade entre 6 e 11 anos passavam 14 horas e 6 minutos conectados. No mesmo mês deste ano, o número pulou para 19 horas e 28 minutos, de acordo com dados do Ibope. Ainda é um tempo muito inferior ao dos adolescentes (47 horas e 6 minutos mensais), porém, representa um aumento considerável: 44%.

Mas o que será que esses pequeninos ficam fazendo na web? Depende. O Ibope acredita que quando estão acompanhados de suas mães, eles acessam sites de joguinhos. Mas quando estão sozinhos, acessam praticamente os mesmos serviços que os adolescentes, ou seja, sites de relacionamento, programas de mensagens instantâneas e sites de vídeo e música. "Os endereços infantis aparecem como os mais acessados por mulheres com idade para ser mãe. Certamente, estão acompanhadas de seus filhos", aponta José Calazans, analista de mídia do Ibope.

Quando se avalia crianças de 10 a 13 anos, por exemplo, a página mais acessada é uma de pesquisa de imagens, seguida por uma de enciclopédia online. Sites de downloads e de vídeos também estão no topo da lista.

Com um universo mais diversificado, com crianças de 2 a 13 anos, os sites de jogos alcançam as primeiras posições, contudo, são games com um perfil mais de adolescente.

Um dos fenômenos entre as crianças é o site norte-americano Club Penguin. É uma espécie de Second Life voltado para o público infantil. Cada uma escolhe um pinguim, que será o seu personagem. E possível conversar com os demais usuários.

INSTRUÇÕES - A página é programada para que não haja maiores problemas no universo infantil. Já na inscrição, a criança é instruída a respeitar os outros pinguins e a não revelar informações pessoais.

É possível colocar apetrechos no boneco, ou até mesmo decorar o iglu. Mas para isso tem de pagar e, diferentemente do Second Life, não é possível comprar o dinheiro, O game distribui moedas por meio de jogos. Os preços variam entre 5,95 dólares (cerca de 12 reais) por mês ou 57,95 dólares (cerca de 120 reais) por doze meses.

Entre as outras atividades que os pequenos fazem na web destacam-se as pesquisas escolares. Cerca de 90% dos internautas entre 10 e 13 anos já acessaram um site de busca, de acordo com o Ibope. Aqueles um pouco mais velhos contam ainda que fazem o download de músicas e usam o Orkut e o MSN.

SOFTWARES PODEM AJUDAR PAIS A MONITORAR OS FILHOS.

Alguns programas podem controlar o que o seu filho faz na web. Dá, por exemplo, para escolher os assuntos aos quais ele pode ou não ter acesso. Só que esses softwares estão longe da perfeição, todos apresentam falhas.

Por isso, mesmo que você decida por uma saída como essa, deve se lembrar de que a conversa é indispensável. "É uma escolha um pouco preguiçosa. Os pais têm de dialogar com os filhos, incentivar neles a capacidade de fazer escolhas", avalia o psiquiatra Aderbal Vieira Júnior.

Para as crianças muito pequenas, no entanto, os programas podem ser uma boa opção, porque elas ainda não têm capacidade de discernir sobre o que é bom e o que é ruim. Apesar de não serem infalíveis, dificultam o acesso dos pequenos a conteúdos impróprios.

Alguns desses softwares permitem ainda que os pais administrem o tempo que a criança passa na web. É uma boa opção para os que trabalham o dia todo e têm dificuldade em restringir o acesso dos filhos.

Se você optar por colocar um filtro desse tipo na sua casa, não é legal esconder isso da criança, mas também não precisa anunciar. "Às vezes, elas nem reparam", explica Vieira Júnior.

Fonte: O Sul - Site: http://www.newtonbragarosa.com.br/conquista-detalhes.php?id=1110 acessado em 15/12/2007
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Tem um blog sobre o Penguin:
http://komirchuk.wordpress.com/

Tem um fórum que a molecada participa ativamente:
http://komirchuk.forumeiros.com/

O que é (afinal) a Web 2.0?

2007-12-08T14:39:00.000-02:00

Imagem: Hellojed

Daniela Bertocchi*

A expressão “Web 2.0” está por todo lado. Encontramos este epíteto em notícias de jornais e revistas, programas de rádio e televisão, sites informativos e de entretenimento. Jornalistas, especialistas em tecnologia, acadêmicos do ramo da informação e comunicação, investidores em web e professores das mais diversas áreas invocam-no cada vez com mais freqüência.

Mas, afinal, o que querem dizer com Web 2.0? E mais: Por que falam tanto sobre isso?

Em primeiro lugar, é bom deixarmos claro um ponto: não há consenso sobre o que seja a Web 2.0. Na verdade, ao lermos as notícias e reportagens veiculadas pelos meios de comunicação social e também ao termos contato com os textos acadêmicos sobre o assunto, encontramos duas perspectivas distintas sobre o que seja a tal Web 2.0. A primeira ressalta-a como a fase da “idade de ouro” da Internet. A segunda, mais crítica, considera o conceito “pura estratégia de marketing empresarial”.

O discurso mais comum é sem dúvida o primeiro, aquele que ressalta o poder revolucionário da Web 2.0. A expressão, para este caso, faz alusão à época em que uma série de novos sistemas e ferramentas digitais estiveram ao alcance dos utilizadores de Internet para que estes sentissem o sabor do poder da criação e da participação online. A idéia, aqui, é basicamente a de que houve uma passagem do predomínio das grandes empresas tradicionais de software (como a Netscape ou a Microsoft) para o advento das empresas prestadoras de serviços na Internet, tipo Google e YouTube, fazendo desviar o centro de influência do computador pessoal para a rede enquanto plataforma.

As críticas com relação à Web 2.0, por outro lado, são menos freqüentes, mas nem por isso menos importantes, e permanecem centradas no argumento de que tal conceito nada mais é do que uma velha idéia repaginada para funcionar como estratégia de marketing empresarial para ganhar mais adeptos – jovens, sobretudo, que formam a grande audiência da Internet. A Web 2.0, aqui, significaria nada além de uma evolução natural da web, sem todo esse glamour que costumam conferir à expressão.

Então, com o que ficamos: revolução inesperada ou evolução natural? Ou simplesmente nem uma coisa nem outra?

O que vamos apresentar a seguir são as principais idéias daquele que criou o chavão Web 2.0 e desenvolveu uma ampla conceitualização sobre o assunto: Tim O’Reilly, dono da editora de tecnologia O’Reilly Media, Inc. As explicações do especialista evidenciam o poder mais revolucionário da Web. Vejamos o porquê em sete pontos:

1. A Web como plataforma

As relações ocorrem na Web. Um dos pilares de desenvolvimento da Web 2.0 é a emergência de uma nova geração de tecnologias e de padrões depositando menos ênfase no software como pacote licenciado e distribuído, de instalação local no computador pessoal, e mais como uma aplicação fornecedora de um serviço, mas sedeado na Web. Enquanto, anteriormente, as aplicações de software corriam localmente na máquina do utilizador, suportado por um sistema operativo de computador pessoal, no caso da Web como plataforma a panóplia de serviços de software são acedidos pela janela do browser, comunicando através da rede com os servidores remotos onde as aplicações estão alojadas.

2. O “beta” perpétuo

Tudo está em constante melhoramento. Como o serviço corre centralmente e está permanentemente em curso na própria plataforma Web e não na máquina-cliente do utilizador, a gestão, melhoramento e evolução da aplicação registra tempos de intervenção muito curtos e próximos entre si. A monitorização constante sobre a aplicação, por parte da empresa que desenvolveu a solução informática, permite o seu melhoramento continuado com base nas respostas dos utilizadores à qualidade e desempenho do serviço, permitindo incorporar essas reações para a melhoria sucessiva do produto, sugerindo que ele nunca atinja o estádio acabado, mas sempre aperfeiçoável, daí a expressão do “beta perpétuo”. O inverso ocorre com os pacotes de software proprietário e licenciado, como o sistema operativo Windows e o pacote Office, ambos da Microsoft, por exemplo, com renovação periodicamente mais espaçada (a recente versão do sistema operativo Vista espaçou em sete anos a precedente) e através de campanhas de lançamento público no mercado à escala mundial.

3. A “inteligência” coletiva

Várias cabeças pensam melhor. É a expressão fulcral de todo o conceito e aquela que representa a maneira como os serviços são atualmente implementados de modo a facilitar a participação dos utilizadores, isto é, com poucos obstáculos à utilização, e recolhendo ensinamentos da participação coletiva designado pela expressão muito cara à Web 2.0 de “arquitetura da participação”. Ao agir individualmente, mas interpretada no conjunto, as decisões de cada utilizador contribuem reciprocamente para a melhoria da aplicação ou do serviço pela monitorização constante das interações entre utilizadores, recolhendo o feedback gerado para benefício global. Isso ocorre no Google, Amazon, BitTorrent e eBay. Também se entende, neste contexto, o rápido desenvolvimento das aplicações de carácter social, como o MySpace, o Messenger MSN, ou o Second Life, por exemplo. Todos, em conjunto, partilham o fato de a qualidade do serviço oferecido melhorar com o aumento do número de intervenientes, no qual exista alguma forma de interação coletiva.

4. O “culto do amador”

Qualquer um pode produzir. Muito tem se falado do fenômeno dos conteúdos gerados pelo utilizador na dimensão em que os mesmos são donos das informações que fornecem. Existe um conjunto de serviços baseados na Web demonstrativos desse conceito: os blogs, os wikis, um conjunto de funcionalidades que permitem acrescentar mais-valias na forma de comentários ou na colocação de uma anotação que permite categorizar o conteúdo em questão, no caso do primeiro, ou a edição fácil dos conteúdos da enciclopédia colaborativa, no outro caso. Uma das maiores áreas de desenvolvimento foi a dos serviços que permitem o armazenamento e a partilha de conteúdos multimídia: casos do YouTube, para o vídeo, do Flickr, para as fotos, entre outros exemplos. Estes serviços populares assentam na idéia da Web interventiva, na qual os utilizadores não são meros consumidores mas também contribuintes ativos na produção de conteúdos Web, a uma escala massiva: literalmente, milhões de pessoas participam na publicação e partilha de diversos formatos multimídia, produzindo os seus próprios arquivos de podcast, vídeos, fotos e texto, possibilitado pela ampla dispersão da tecnologia digital de qualidade suficiente e de baixo custo nos dispositivos digitais de fotografia, vídeo, celulares (vulgo “de terceira geração”, com lente fotográfica incorporada), aos PDA’s, aos computadores portáteis, consoles, entre outros, como já referido anteriormente.

5. Tagging e Social Bookmarking

Um tag é uma forma de anotação por meio de palavras-chave adicionadas a um objeto digital de modo a descrevê-lo, constituindo um sistema de metadados sobre recursos eletrônicos, e normalmente integrando um sistema de classificação formal, sem redundância e de aplicação universal – taxonomia. Uma das primeiras utilizações em larga escala de tags em ambiente web foi observada com o serviço Del.icio.us., fundado em 2003 por Joshua Schachter e agora parte integrante do grupo Yahoo!, que permite congregar de modo simples e acessível tudo o que de interessante um utilizador encontrou enquanto navegava na web, descrever com tags esses sítios e poder partilhar a sua coleção de favoritos (bookmarking) com a comunidade. Contudo, os utilizadores do serviço utilizam um gênero de tagging apoiado em vocabulário pessoal, livre e espontâneo, para usufruto próprio, sem revelar grande preocupação com a categorização ordenada, mas antes com o intuito de atribuir um significado familiar a um dado conteúdo, em registro informal, portanto. Este conceito de folksonomy foi sendo adequado a outros serviços, como o Flickr (fotos), o YouTube (vídeos) e o Odeo (podcasts), que gradualmente prefiguraram um fenômeno de “social bookmarking”: uma variedade de artefatos digitais anotada em ambiente social pode conduzir ao mapeamento dos interesses comuns e de vocabulário similar entre utilizadores, constituindo, em última instância, uma espécie de filtro social.

6. Dados em escala massiva

A Era da Informação produz quantidades siderais de dados. As empresas Web 2.0 afirmam poderem lidar com esta situação. Estas empresas têm como negócio principal a gestão das bases de dados e das redes, e desenvolveram a capacidade de recolher e gerir os dados em escala massiva. As aplicações são cada vez mais movidas pelos dados. Um dos melhores exemplos deste sucesso é a Google, que possui uma base de dados global na ordem das centenas de petabytes. A maneira de tirar proveito desses dados está na base do sucesso de companhias como a Google, a eBay e a Amazon: em comum, desenvolveram serviços que “aprendem” com as utilizações diárias, combinando-as com milhões de outras opções protagonizadas por outros tantos utilizadores, produzindo, no final, recomendações sustentadas sobre produtos. A disponibilização dos dados para aproveitamento dos investidores permite recombiná-los de diferentes formas e proveitos, naquilo que é considerado como Open API’s – Application Programming Interfaces.

7. A Longa Cauda (“Long Tail”)

A “Longa Cauda” representa, objetivamente, um gráfico de distribuição de freqüências combinando a variável independente “freqüência” com a variável dependente “posição (ranking)”, e refere-se, sobretudo, a empresas e produtos de vanguarda que acolhem a preferência da maioria dos utilizadores, situados à cabeça, prolongando-se a cauda, depois, progressivamente em direção ao zero, sem, contudo, o tocar, com referência aos itens de menor interesse. Tal é demonstrativo que, sem impedimentos físicos (como, por exemplo, a inexistência de condições para albergar produtos), e com os benefícios do armazenamento digital (que, como se sabe, cada vez padece menos de limitações de espaço), qualquer produto terá sempre possibilidade de ser encontrado e vendido.
_______________________________________________________________________

* Jornalista, mestre em Ciberjornalismo pela Universidade do Minho (Braga, Portugal), instituição em que ministra aulas de Jornalismo. É pesquisadora-colaboradora do Núcleo de Jornalismo, Mercado e Tecnologia, da Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo.

Obs.: Texto editado e resumido. Original: SÁ, Alberto & BERTOCCHI, Daniela. "A Web 2.0 no ano de 2006", In: Pinto, Manuel (org.), Anuário Mediascópio 2006, Centro de Estudos em Comunicação e Sociedade (CECS/ICS), Universidade do Minho, 2007.
Fonte: Site: http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=653 acessado em dezembro/2007
06/09/2007

TimeS'Cool - Horário Escolar

2007-12-04T20:55:00.000-02:00

Amigos, recebi esta indicação do Prof. Eziquiel Menta e estou divulgando por aqui, espero que seja útil:

Trata-se do TimeS'Cool, um site que cria horário escolar gratuito na internet (em português):
http://www.escolabr.com/portal/modules/news/article.php?storyid=220

Fiz um cadastro e naveguei um pouco. Pareceu-me fácil de utilizar.
Quem usar, volte para nos contar os detalhes.

Alguém conhece outras opções gratuitas?

Abraços,

Clausia

e-Professor - o operário dos tempos modernos

2007-12-01T21:41:00.000-02:00

Educação
por Alcina Dourado

Tendinite[1]. O diagnóstico estava, finalmente, confirmado

“- O que faz como profissão, perguntou-me o médico, enquanto preenchia a numerosa papelada.

- Docente, respondi. O interlocutor não consegue reprimir um esgar de espanto.

- Mas, divido-me entre a sala de aula e o computador, também dou aulas online, apressei-me a pormenorizar.

- Ah, o computador e a internet, pois bem! Estava o mistério posto a nu diante dos meus olhos de principiante em doenças do trabalho e quejandos.

- Sabe, já há muitos doentes com tendinite, simplesmente porque usam o computador de forma intensiva. Já não são só os operários nas fábricas, sentenciou.

- E agora? Perguntei eu.

- Pode parar de o usar? Nah. Logo vi. Eu abanava a cabeça de forma peremptória havia algum tempo.”

Nesse mesmo dia, sento-me à secretária, disposta a escrever o artigo para o “Setúbal na Rede”. Onde? No computador, pois claro.

Leia o artigo completo clicando aqui

CONISLI

2007-11-05T21:30:00.000-02:00

Pessoal,

Estarei no Congresso Internacional de Software Livre em SP de 09 a 11/11 na Universidade Cidade de São Paulo.

Faremos uma mesa redonda sobre a comunidade Moodle Brasileira e apresentaremos uma palestra sobre APRENDIZAGEM COLABORATIVA EM REDE NA PRÁTICAalém de mini-cursos – Primeiros Passos no Moodle.

Lembramos que os membros das Comunidades Moodle e Web+Pró-ativa terão um desconto de 65% na inscrição. Entre em www.conisli.org e clique em Inscrições Caravana ou Congressista e forneça o código W2R5U8 que o sistema gerará um boleto no valor de R$ 35,00 para pagamento até 08/11/07.

Conto com a presença de todos!

Mais sobre Aquecimento Global

2007-09-02T21:09:00.000-03:00

Aquecimento Global

2007-09-02T21:01:00.000-03:00

Lançamento do Livro do Prof. Moran

2007-08-26T21:48:00.000-03:00

Pessoal,

Estive no lançamento do livro do Prof. Moran - "A Educação que Desejamos - novos desafios e como chegar lá".

Achei muito interessante o convite que ele nos faz para discutirmos os capítulos do livro no seu blog "Educação Inovadora" - http://moran10.blogspot.com. Vejam a proposta do blog:
"Diálogo sobre as grandes mudanças que estão acontecendo na educação em todos os seus níveis e em como implementá-las efetivamente, a partir do meu livro "A educação que desejamos" (Papirus, 2007) e dos meus textos sobre educação e novas tecnologias, que estão em: www.eca.usp.br/prof/moran"

Fica aqui a dica!!! ;-)

Abraços.

Web 2.0: cuidado com o tiro pela culatra!

2007-08-19T11:19:00.000-03:00

Web 2.0: cuidado com o tiro pela culatra!

Por Carlos Nepomuceno

Estamos diante de um impasse: uma nova geração sabe como é bom e produtivo estar em um ambiente como o Orkut. Mas a escola, a empresa e a própria sociedade não estão preparados para essa nova realidade.
Fui almoçar com um professor da Universidade Federal Fluminense.
Ele é um dos entusiastas do uso das redes sociais na UFF e está experimentando o Orkuff, projeto que utiliza o Icox, software livre para criação de redes sociais.
Pois bem, discutimos como foi o primeiro semestre, no qual ele abriu uma comunidade para que os alunos de sua turma administração participassem.
Professor - Nepô, os alunos não estão participando, preferem o Orkut.
Eu - Você alterou algo na sua disciplina para que eles participem?
Professor - Não, a estrutura é mais ou menos a mesma.
Nepô - Talvez aí esteja o problema.
Saí pensando sobre o assunto e estou cada vez mais convencido que não adianta querermos implantar um novo paradigma de comunicação das redes sociais em estruturas hierárquicas e verticalizadas, como tradicionalmente é o caso de uma universidade.
No livro O Lado Oculto das Mudanças - A Verdadeira Inovação Requer Mudança de Percepções, de Luc de Brabandere, o autor diz uma verdade muito inquietante.
Primeiro, precisamos mudar a maneira como vemos o mundo para depois conseguir alterá-lo.
Assim, a prática de instalação do Icox, na UFF e em outros locais, tem demonstrado que não basta uma ferramenta Web 2.0 em uma escola ou empresa 1.0.
Ou se muda a empresa e a escola, construindo uma nova maneira de organizar a estrutura, ou os projetos Web 2.0 serão muito interessantes, bonitinhos, modernos, mas tendem ao fracasso.
Notem que o Orkut, por ser implantado na rede, aterrissou em cima de uma estrutura física inexistente, reunindo pessoas e criando uma nova forma de organização social, na qual o conteúdo vem de baixo para cima.
As pessoas passam a ter uma identidade, definem gostos e dizem com quem querem se relacionar.
Ao migrar esse conceito para estruturas reais, obviamente haverá uma falta de sintonia entre a organização na web e a que existe fora dela.
Uma coisa passa a não rimar com a outra. Claro que já existem empresas que trabalham mais em rede do que outras e essas terão mais facilidade, mas, de qualquer forma, a liberdade de participação nas pontas é um choque cultural gigantesco.
(A IBM, por exemplo, está vivendo um projeto desse tipo e acaba de lançar o Lotus Connections, que é apenas um Orkut para grandes empresas.)
Assim, projetos Web 2.0 não são tecnológicos, mas culturais, de gestão, que deve envolver uma reflexão de toda a organização e não apenas mais um projeto ~Sda galera da informática~T ou ~Sda gestão do conhecimento~T, ou ~Sdo Recursos Humanos~T.
Não basta instalar uma ferramenta.
No fundo, estamos diante de um impasse.
Uma nova geração está vendo como é bom e produtivo estar em um ambiente como o Orkut, mas a escola, a empresa e a própria sociedade não estão preparadas para essa nova realidade.
Agora é um problema de cabeça e não mais tecnológico, já que o Icox, por exemplo, está na rede e é de graça!
Diante disso, tenho tentado em outro projeto no curso de MBA em Gestão de Conhecimento Crie da UFRJ repensar a própria escola.
Neste semestre, os alunos fizeram como trabalho de final de curso o que seria a tal Escola 2.0. Podemos dizer que não sabemos exatamente o que será, mas já temos algumas pistas do que com certeza não pode mais ser, a saber:
Por que uma turma que sai de uma disciplina não deixa nada para a nova que vai entrar e por que não continua acompanhando as novidades, caso queira, em um ambiente virtual?
Por que os alunos não podem ler o trabalho dos outros alunos entregues hoje apenas para o professor, ampliando a responsabilidade do professor ao dar nota e do aluno ao publicá-lo?
Por que os novos alunos não podem melhorar o trabalho dos ex-alunos?
Por que todos os alunos e professores não podem ampliar os links, bibliografias, vídeos, áudios, num processo contínuo, criando algo como a ~Sdisciplina que aprende~T, durante e depois do curso?
Por que disciplinas com o mesmo conteúdo em outras instituições não podem compartilhar o mesmo assunto, criando um anel de conhecimento multi-instituições?
Ou seja, como disse Pierre Lévy na sua entrevista, nessa visita recente ao país, em agosto de 2007, acredito que a web veio para mudar o mundo e construir uma nova sociedade.
Qualquer coisa diferente disso, infelizmente, ou felizmente, vai se mostrar capenga e não vai dar certo!
Se não é para mudar de fato, sugiro não se mexer com a Web 2.0. Vai ser gastar tempo e dinheiro e o tiro pode sair pela culatra!
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Fonte: http://www.dicas-l.com.br/conhecimento_em_rede/conhecimento_em_rede_20070816.php

BlogsBlogs

2007-08-12T13:24:00.001-03:00

BB
BlogBlogs.Com.Br

2007-03-10T19:37:00.000-03:00

Trouxe para o meu blog um artigo interessante para quem é professor, aluno ou está trabalhando com o professor nos dias de hoje - da Revista Educação.

Sob pressão
Quase 50% dos professores brasileiros apresentam sintomas de estresse ou depressão. Os mais jovens são os que têm mais dificuldade para lidar com os problemas da profissão; muitos optam por abandonar o ofício

Fabiano Curi

O professor está doente. Excesso de trabalho, indisciplina em sala de aula, salário baixo, pressão da direção, violência, demandas de pais de alunos, bombardeio de informações, desgaste físico e, principalmente, a falta de reconhecimento de sua atividade são algumas das causas de estresse, ansiedade e depressão que vêm acometendo os docentes brasileiros.

Profissionais de saúde e de educação dão cada vez mais atenção a fatores que afetam a saúde psicológica do professor. Ainda que pouco seja feito em termos de políticas públicas e educacionais para prevenção, acompanhamento e tratamento de casos genericamente classificados como de estresse, pesquisas começam a identificar a origem do mal e a apontar caminhos para mudanças.

Em artigo publicado em 2005 na revista Educação e Pesquisa, da Faculdade de Educação da USP, as pesquisadoras Sandra Gasparini, Sandhi Barreto e Ada Assunção, do Programa de Pós-graduação em Saúde Pública da Faculdade de Medicina da UFMG, citam estudos realizados em várias localidades - Belo Horizonte e Montes Claros (MG), Vitória da Conquista e Salvador (BA), Santa Maria (RS) e Campinas (SP), entre outras - para aferir as condições de saúde do professor, a incidência dos pedidos de licença médica e suas motivações.

Partindo da hipótese de que as condições de trabalho - excesso de tarefas e ruídos, pressão por requalificação profissional, falta de apoio institucional e de docentes em número necessário, entre outras - geram um sobreesforço na realização de suas tarefas, o estudo conclui que os resultados aferidos nas diversas cidades são convergentes e que os professores estão mais sujeitos que outros grupos a terem transtornos psíquicos de intensidade variada.

Muitos desses elementos de pressão são fruto de uma reconfiguração do mundo do trabalho, que não foi realizada a contento no que diz respeito a suprir as necessidades do professor na mesma escala em que é cobrado. "O sistema escolar transfere ao profissional a responsabilidade por cobrir as lacunas existentes na instituição, a qual estabelece mecanismos rígidos e redundantes de avaliação profissional", diz Sandra Gasparini.

Um dos problemas mais comuns na atividade de educador é a síndrome de burnout (veja texto). Suas causas estão na ocupação profissional, principalmente entre trabalhadores que lidam diretamente com pessoas e demandas variadas. É comum entre médicos, enfermeiros, policiais e, é claro, professores.

Vista como epidemia no meio educacional, essa síndrome não é exclusividade brasileira. Estudos na década de 1980 já apontavam altíssima incidência do problema entre os docentes norte-americanos. Entretanto, por estar sendo estudada há relativamente pouco tempo, ainda é difícil avaliar o desenvolvimento do burnout nas diferentes atuações profissionais. De qualquer maneira, as mudanças sociais das últimas décadas - que, para ficarmos no caso brasileiro, alteraram a cultura e os interesses do alunado, aumentaram a violência nos centros urbanos e diversificaram e intensificaram o acesso à informação - entraram na escola e tornaram-se fatores motivadores de estresse entre os professores.

A Universidade de Brasília (UnB) realizou, a partir de um acordo com a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), uma grande pesquisa nacional no final da década passada sobre o burnout com 52 mil trabalhadores em 1.440 escolas. Esse trabalho foi publicado no livro Educação: Carinho e Trabalho (Editora Vozes, 434 páginas). Os resultados mostraram que 48% dos entrevistados apresentavam algum sintoma da síndrome.

Para a pesquisadora Iône Vasques-Menezes, da UnB, desvalorização da carreira docente concorre para o aumento dos problemas psíquicos dos professores

A coordenadora do Laboratório de Psicologia do Trabalho da UnB e uma das pesquisadoras envolvidas no estudo, Iône Vasques-Menezes, destaca no meio desses números preocupantes que, de certa forma, o profissional está mais sujeito ao burnout, pois a situação da sociedade é outra. Ela lembra que até o início da década de 1960 o professor era valorizado.

Uma pesquisa mais recente, de 2003, feita pelo Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo (Apeoesp) apresentou resultados semelhantes: 46% dos professores já tiveram diagnosticado algum tipo de estresse - entre as mulheres esse número chega a 51%.

No Mato Grosso do Sul, segundo dados da CNTE e da Federação dos Trabalhadores em Educação do Mato Grosso do Sul, mais de 60% das licenças médicas concedidas aos trabalhadores em educação no Estado são para professores. Do total de licenças, 38% estão relacionadas a transtornos mentais e comportamentais, o principal motivo dos afastamentos.

A deterioração

Celso dos Santos Filho é médico residente do setor de psiquiatria do Hospital do Servidor, em São Paulo. Ele diz que atende a um número considerável de professores que buscam ajuda psiquiátrica com os mais diversos transtornos. "Há uma desvalorização gradual do papel do professor. Ele se sente cada vez menos valorizado, o que afeta a prática profissional e a auto-estima", conta. Tais perturbações deságuam em "dificuldade para ir ao trabalho, insônia, choro fácil". O médico nota que as reclamações mais comuns desse sentimento de depreciação da atividade apontam para a falta de autoridade sobre os alunos e para a ausência de apoio institucional e das famílias dos alunos.

Existem dados que balizam a fala do psiquiatra: a Unesco fez, em 2002, uma grande pesquisa sobre o perfil do professor brasileiro. Em uma das questões sobre a percepção que tinham do próprio trabalho, 54,8% afirmaram ser um problema manter a disciplina em sala de aula; 51,9% mencionaram as características sociais dos alunos; e 44,8%, a relação com os pais. Outros pontos críticos estão relacionados com o volume de trabalho e a falta de tempo para preparar aulas e corrigir avaliações. De todo modo, as questões que envolvem relações humanas, que são a essência da educação, demonstram ser obstáculos difíceis para os professores.

A síndrome do esgotamento profissional,conhecida como síndrome de burnout,foi batizada nos anos 70. O nome vem da expressão em inglês to burn out, ou seja, queimar completamente, consumir-se.

"A gente deixa de fazer o trabalho para ficar chamando a atenção de aluno para tirar o pé da cadeira e para fazer silêncio. Isso os pais deveriam ensinar", revolta-se uma professora da rede pública paulista. "Nas reuniões, os pais dos alunos que não têm problemas aparecem; os que têm, raramente vão." A psicóloga e professora da PUC-Campinas, Marilda Lipp, concorda com a professora: "As crianças estão mal-educadas. Mas ao mesmo tempo em que os pais desvalorizam os professores, passam a eles a responsabilidade de educar os filhos".

Marilda, que também é diretora do Centro Psicológico de Controle do Estresse e autora e organizadora de diversos estudos sobre o assunto - como o livro O Estresse do Professor (Papirus, 146 páginas), acredita que problemas semelhantes ocorram em várias ocupações. "Mas o dano que um professor pode causar é muito maior, pois o estresse é emocionalmente contagiante."

De acordo com uma pesquisa orientada pelo psicólogo e professor da UERJ, Francisco Nunes Sobrinho, um fator determinante do burnout é a idade do professor. Pelos resultados, educadores mais jovens fazem uso exagerado de "controle aversivo". "Eles, por exemplo, gritam mais com o aluno para tentar controlar a disciplina. Se o professor ameaça demais, ele também pode criar um clima de estresse", explica.

Problema abrangente

A deterioração da atividade docente não acontece apenas no ensino público, o privado também sofre de mal semelhante. "A relação entre professor e aluno se transformou em relação professor-cliente", condena Rita Fraga, diretora do Sindicato dos Professores de São Paulo (Sinpro-SP). Apesar de trabalhar com profissionais da rede particular do Estado, ou seja, que supostamente figuram entre os mais bem remunerados do país e com uma boa infra-estrutura de ensino disponível, o sindicato nota um aumento do estresse no seu público. Rita avalia que muitos professores são pressionados pelos interesses mercadológicos da escola e, assim, muitas vezes não têm suporte da instituição em situações de enfrentamento com os alunos. "Com medo de perder o emprego, ele se sujeita a esse tipo de situação."

A psiquiatra do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP, Alexandrina Meleiro, demonstra

Medo de perder o emprego gera submissão de docentes, alerta Rita Fraga, do Sinpro-SP

que esse problema de instituições privadas existe nos casos que atende, principalmente de professores do ensino superior: "Em algumas (instituições), os alunos fazem um motim contra o professor e a escola prefere demitir o profissional a ficar do lado dele", relata.

Entretanto, ela identifica que a maior quantidade de casos está no ensino fundamental. "São professores com problemas somáticos - depressão, ansiedade, às vezes síndrome do pânico - e, em alguns casos, se houve um assalto na escola, por exemplo, depressão pós-trauma", diagnostica. De acordo com Alexandrina, "entre 30% e 40% acabam desistindo da profissão, o que caracteriza que o problema é decorrente da ocupação".

O tratamento, segundo a psiquiatra, varia muito. "Dependendo do grau de desgaste, a pessoa pode passar somente por psicoterapia, ser medicada temporariamente com ansiolítico ou antidepressivo e, às vezes, tem de ser deslocada para uma função burocrática ou passar a trabalhar com outros tipos de alunos."

48% das pessoas que trabalham em escolas apresentam algum sintoma de estresse, segundo pesquisa realizada em âmbito nacional pela Universidade de Brasília

Uma preocupação de Alexandrina é com a violência. Chaga dos grandes centros urbanos do país, a violência é apontada por muitos pesquisadores como um fator estressor importante que atinge comumente os professores que lecionam em escolas situadas em regiões de risco, com altos índices de criminalidade e, em alguns casos, presença do tráfico de drogas. Ainda que a violência possa atingir direta ou indiretamente qualquer um, "a gente tem de dar um enfoque maior para a escola, pois ela lida com a criança e com o adolescente que serão cidadãos, e é nesse meio que a violência é cultuada", alerta a psiquiatra.

Origens múltiplas

"O burnout é uma síndrome multideterminada, ou seja, uma combinação de fatores facilita o surgimento dela", explana Iône Vasques-Menezes, da UnB. Dessa maneira, ainda que as dificuldades com disciplina, desvalorização da atividade e exposição à violência despontem como seus principais causadores, não se pode desprezar outros motivadores das doenças psicossomáticas dos professores.

Para a psicóloga Marilda Lipp, ao mesmo tempo em que desvalorizam os professores, pais confiam a eles a educação dos filhos

Marilda Lipp, da PUC-Campinas, cita o tecnoestresse, que seria o contato cada vez mais freqüente com tecnologias em sua atividade escolar, o que demanda conhecimento de processos e, em muitos casos, um aumento da carga de trabalho para fazer relatórios via rede, por exemplo.

Francisco Nunes Sobrinho, da UERJ, tem como referencial a ergonomia. "Você pode ficar estressado, dentro da ergonomia cognitiva (disciplina que estuda os processos cognitivos em situações de trabalho), pelo excesso de informação que recebe. Isso pode provocar uma descompensação, pois o problema maior é não saber o que fazer, não ter uma resposta para a situação", explica. Ele adverte também que o ambiente físico é um estressor. O incômodo gerado pelo ruído excessivo ou pela temperatura elevada podem contribuir bastante para o desenvolvimento de um estresse crônico entre os professores.

Por onde começar?

Como as causas dos problemas psicológicos dos professores têm origens distintas, os caminhos para sua solução também são variados. A presidente da CNTE, Juçara Vieira, lembra do que é óbvio para começar a valorizar a profissão, mas que costuma ser esquecido com assustadora regularidade: o salário. "O importante é se ter um piso salarial que permita, por exemplo, trabalhar para apenas uma escola", comenta.

Ela cita também a necessidade de ter uma escola democrática que fortaleça as relações interpessoais e de aplicar políticas públicas de formação permanente. Nunes Sobrinho corrobora a tese de que é preciso preparar os professores. "A mudança do cenário passa pela formação das pessoas, por começar a incorporar no currículo algumas questões de comportamento." O psicólogo dá um exemplo que presenciou: "Trabalhei em uma escola de periferia em que a criança levava um bilhete chamando o pai para uma reunião, e ela era espancada antes mesmo de o pai saber do que se tratava. Isso demonstra que a professora só trabalha com o lado negativo. O pai só é chamado para ouvir crítica. O professor ainda não aprendeu que tem de chamar o pai também para fazer elogios. Quando começaram a chamar alguns pais para elogios, as crianças queriam que os seus pais fossem chamados também".

Para Iône, há na atividade a sensação de que se dá muito, mas não se recebe nada em troca, o que provoca insegurança e desânimo. Ela acredita que o professor precisa de afeto para transmitir conhecimento. "Se ele não gostar dos alunos, não conseguirá transmitir nada." A psicóloga da UnB acha difícil estabelecer uma única linha de atuação para diminuir o burnout. "Se é uma síndrome de trabalho, teria de mudar a organização do trabalho dependendo das condições em que ocorre naquela comunidade". Ela esclarece que em uma cidade pequena, ainda que a infra-estrutura da escola seja inferior quando comparada à de um grande centro desenvolvido, a proximidade com a sociedade local acaba compensando e o professor fica menos exposto. "É mais fácil identificar fatores que protejam contra o burnout do que os causadores - controle sobre o trabalho, suporte social, ligação da escola com a comunidade, reconhecimento social."

55% dos professores brasileiros ouvidos em pesquisa da Unesco afirmaram ter problemas para manter a disciplina em sala de aula

Com uma abordagem menos voltada para a idéia de síndrome trabalhista, a professora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Católica de Brasília (UCB), Sandra de Almeida, avisa que o professor se apresenta com uma expressão de grande sofrimento psíquico e um mal-estar visível. Ela baseia suas afirmações em pesquisas realizadas com docentes na complementação pedagógica para professores do magistério no Distrito Federal, dos quais "cerca de 20% têm licenças médicas motivadas por estresse".

Isso tem como conseqüência o absenteísmo, ou seja, os professores faltam muito. "Eles fazem pedidos de transferência para secretaria, fazem de tudo para não estarem presentes em sala de aula", relata. "Quando nada mais funciona, utilizam o recurso da licença médica."

Sobre as críticas de diversas secretarias de educação de que muitos professores querem licenças simplesmente para matar trabalho, a psicóloga retruca: "é claro que muito disso pode ser 'mais ou menos fingido', mas tem um valor psíquico para o sujeito. Por que ele se apresentaria como um sofredor? Podemos chegar à conclusão de que isso não se configura como depressão, mas pode ser um estresse".

Sandra destaca que o professor não é escutado no ambiente escolar. Na opinião dela, esse profissional convive muito tempo com os alunos e lida com demandas diversas e contraditórias e não tem com quem conversar. "Assim, o médico é a figura que pode ajudar e que, em último caso, pode afastá-lo da sala de aula, e isso pode aumentar ainda mais a sua angústia."

Sandra de Almeida, da UCB: "Por que se apresentar como um sofredor? O fingimento também tem valor psíquico"

"A leitura que faço é de como podemos intervir no âmbito da formação de pessoal", explica. Sua proposta é resgatar a memória educativa desse professor para entender como alguns expostos às mesmas condições conseguem fazer algo criativo e outros caem na depressão. Identificar sua história como estudante, ideais educativos. Fazer com que ele perceba que não é o único a ter problemas psicológicos e que pode encontrar soluções por meio de relações interpessoais. "Ele precisa se interrogar, caso contrário, não há o que fazer."

Vale a pena tentar entender o que aflige e adoece o professor brasileiro, esse indivíduo difícil de ser explicado. Afinal, segundo a pesquisa realizada pela UnB, esse trabalhador, com todos os problemas que enfrenta, ainda pertence a uma categoria que apresenta índices de satisfação profissional próximos de 90%.

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Fonte: Revista Educação - Edição 119

Studiodaily

2007-03-10T10:57:00.000-03:00

Pessoal,
Socializo, mais uma vez esta indicação recebida por e-mail.
Uma animação de oito minutos sobre o funcionamento interno de células. Muito interessante, principalmente para o pessoal de Ciências e Biologia. Confiram ...

<http://www.studiodaily.com/main/technique/tprojects/6850.html>.

Dia Internacional da Mulher

2007-03-08T09:33:00.000-03:00

Apesar da certeza que tenho de que todos os dias são "dia da mulher", acabamos sempre refletindo um pouco mais no dia de hoje sobre a nossa trajetória no decorrer da história.

Espero que a cada 08 de março possamos aprender um pouco mais ...

Recebi esta homenagem, muito bem produzida, e gostaria de dividí-la com vocês. Parabéns ao Joka Madruga pela sensibilidade. Aproveitem ...

http://jokamadruga.zip.net/arch2007-03-04_2007-03-10.html#2007_03-08_00_01_29-10893919-0 (não tem vírus)

2007-03-03T14:28:00.000-03:00

Fala, mestre! PIER CESARE RIVOLTELLA

Falta cultura digital na sala de aula

Especialista em Mídia e Educação da Universidade Católica de Milão diz que a tecnologia e seu conteúdo devem fazer parte do dia-a-dia escolar

Débora Didonê

PIER CESARE RIVOLTELLA

O Brasil ainda engatinha quando se fala em inclusão digital nas escolas públicas.Até o ano passado, das 143 mil instituições de Ensino Fundamental do país, cerca de 17 mil contavam com laboratórios de informática, segundo dados do Ministério da Educação (MEC).Porém cresce nas faculdades de Educação a preocupação em formar profissionais preparados para lidar teoricamente com a linguagem das novas mídias e seu significado nas salas de aula. É para apoiar projetos como esse que o filósofo italiano Pier Cesare Rivoltella, especialista em Mídia e Educação da Universidade Católica de Milão, na Itália, visita o Brasil com freqüência. Ele orienta pesquisas sobre a relação entre jovens e internet do Grupo de Pesquisa Educação e Mídia da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), onde também dá aulas sobre Mídia e Educação, e acompanha pesquisas de mestrado na Universidade Federal de Santa Catarina.

Para Rivoltella, os meios de comunicação dão impulso à inovação do ensino. "É a troca da abordagem tradicional - baseada na fala do professor à frente da sala de aula - pelo uso de mídias que favoreçam o trabalho em grupo mais ativo, dinâmico e criativo em todas as disciplinas." O especialista, que também forma docentes da rede pública italiana, ainda sente uma certa resistência cultural quando se fala em tecnologia na sala de aula."Os professores não são formados para lidar com elas", afirma. No Brasil, o cenário não é muito diferente. "As experiências, geralmente, são voltadas para o conhecimento técnico dos meios de comunicação, não o crítico."

Lei a entrevista clicando aqui

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Fonte: Nova Escola On-line site acessado em 02/03/2007

2007-02-25T20:54:00.001-03:00

Matéria INFO - IBGE cria mapa-múndi online com dados globais

2007-02-15T10:39:00.000-02:00

IBGE cria mapa-múndi online com dados globais

Quarta-feira, 14 de fevereiro de 2007 - 16h58
Reprodução
Agora você pode conferir se os números que os políticos divulgam estão corretos

SÃO PAULO - O IBGE estreou o serviço Países@, um mapa-múndi online com imagens de satélite, mapas detalhados e dados oficiais.

O site apresenta o mapa-múndi em uma única tela e o usuário navega no serviço clicando em cada país individualmente. No primeiro clique, o serviço exibe dados demográficos, econômicos e sociais do país selecionado. Estão listados no mapa todas as 192 nações reconhecidas pela ONU. Todos os dados são de fontes oficiais.

O serviço possui ainda links para imagens do Google Maps e exibe fotografias de satélite. O Países@ é rico em informações e exibe dados detalhados fornecidos pela ONU a respeito de cada região. Entre eles estão informações sobre infra-estrutura de redes (telefonia e web) em cada país, indicadores sociais (Índice de Desenvolvimento Humano), étnicos, lingüísticos e culturais.

Uma das limitações do serviço é sua navegação. Uma vez selecionado um país, o usuário não consegue afastar o mapa para selecionar outra nação apenas arrastando o mouse (como ocorre em outros serviços de mapas). O usuário precisa digitar numa barra de navegação para qual país ou região deseja ir ou então clicar num botão de afastar.

Felipe Zmoginski, do Plantão INFO

PodcastOne

2007-02-14T17:02:00.000-02:00

Ainda não fiz o meu ... mas parece fácil.

Crie um podcast em 3 passos:

1 - Produção

Você pode criar um podcast sobre qualquer tema que tenha afinidade. Essa é sua chance de ser ouvido, de compartilhar suas idéias, pensamentos e sua imaginação com o mundo.

Um dos maiores diferencias do podcasting é a liberdade para criação do conteúdo. Portanto, fique a vontade para escolher qualquer tema que for do seu interesse.

Quer maximizar sua audiência ? Um podcast de sucesso começa com um bom planejamento. Para isso, defina seu tema, público-alvo, formato e duração de seu podcast. Pense em perguntas como: vou falar sobre o que ? pra quem ? quantas vezes: diariamente, semanalmente, mensalmente ? qual será a duração do meu programa: 10, 15, 20, 25, 30 minutos ?

Agora você precisa das ferramentas necessárias para fazer seu podcast.

O equipamento básico é composto por um desktop ou laptop com uma conexão com a internet (preferencialmente banda larga), um microfone, um software para gravação e edição de áudio (programas pagos ou freewares como o Audacity: http://audacity.sourceforge.net) e um encoder mp3 (LAME MP3 Encoder: http://www-users.york.ac.uk/~raa110/audacity/lame.html).

Lembramos que quanto melhor for a qualidade de seus equipamentos e softwares maior será a qualidade do seu podcast.

Para profissionais e empresas que queiram produzir seus podcasts em uma produtora profissional, com vozes conhecidas e total apoio de produção clique aqui para saber mais sobre a podcastOne.Services.

2 - Gravação

Com seus equipamentos conectados é só gravar, editar e transformar os arquivos de áudio em mp3 utilizando os softwares de sua preferência.

Recomendamos um mínimo de 32kbps para podcasts que contenham somente voz e não menos que 64kbps (ideal 128kbps) para podcasts com músicas.

3 - Publicação

Chegou a hora da podcastOne ajudar você. Esqueça programação, códigos RSS, FTP...
Assim que criar sua conta você tem acesso ao podcastOne.Publisher, nosso sistema exclusivo de Publicação e Gerenciamento de Podcasts.

Com ele você pode criar seu canal, gerenciar os programas, fazer o upload do arquivo mp3 e divulgar seu podcast. Além disso, o sistema cria o feed do podcast e uma página estilo blog com seu canal.

Para se cadastrar clique aqui.

bubbl.us

2007-02-14T11:24:00.000-02:00

Uma outra forma de fazer "brainstorming" ...

O bubbl.us, é um site para construção de mapas conceituais em flash e faz uso uso da tecnologia da Web 2.0.
É muito interessante para todos que precisam organizar e planejar suas idéias.
Vale a pena conferir!!!!

MIDOMI

2007-02-05T17:46:00.000-02:00

Pessoal, uma indicação do Prof. Eziquiel Menta (www.escolabr.com)

Acaba de ser lançado um site que faz busca por som!

Isso mesmo você cantarola uma música ou assobia e ele a procura. Tentei com La Bamba e não é que achou mesmo?

O site MIDOMI é para os cantores de chuveiro poderem gravar trechos de músicas e deixar disponível na internet, podendo até receberem votações ou conquistarem fãs. O que surprendeu é esse sistema de busca. WEB 2 cada vez mais perto!

http://www.midomi.com

Fica aqui a dica! ;-)

Mensagem de Natal

2006-12-22T19:51:00.000-02:00

Vejam que graça este site.

Você monta um presépio e depois verifica a animação.

Como disse minha amiga ... "Quem tem criança, ela vai adorar, quem não tem, vai virar uma também!
Feliz Natal pra vocês!"

Aproveitem ....

Visite o endereço: http://www.croire.bayardweb.com/croire/creche/Creche.htm

Todos os produtos e serviços do Google

2006-12-19T08:51:00.000-02:00

Pessoal, um artigo da Webinside que traz uma lista com todos os produtos e serviços do Google. Não conheço todos, mas pretendo dar uma olhadinha nos próximos dias. Se interessar para mais alguém, aqui está - aproveitem ...

Todos os produtos e serviços do Google

Por Diego Cox *
18 de dezembro de 2006, 14:52

O mais famoso site de busca possui também dezenas de ferramentas para os mais diversos fins. São tantas (em torno de 50) que é difícil citar todas – justamente o que vamos procurar fazer aqui.

A maior parte destas ferramentas ou serviços tem a busca como pano de fundo, mas há várias outras para relacionamento e produtividade..

O modelo de receita do Google é baseado nos famosos e poderosos AdWords e AdSense (publicidade). Os serviços oferecidos quase sempre são gratuítos ao usuário.
O apelo para atrair audiência é muito grande e favorece a simbiose entre anunciantes e usuários. Ganha o anunciante ao utilizar um veículo tão acessado, diversificado e abrangente e ganha o usuário por poder usar ferramentas de qualidade e gratuitas.

A seguir a lista dos produtos da indústria Google.
Add to Google. Permite aos editores de sites criarem botões customizados “Add to Google” para a inclusão do seu RSS - feeds - nas páginas personalizadas do Google (Reader ou Homepage), a partir do próprio site do editor. Veja o exemplo na barra lateral desse site no box “Feed-se”. A ferramenta gera um código HTML que deve ser colado no site do editor. Dessa forma seus usuários poderão incluir seu RSS em um clique.
Blogger é a ferramenta de blog, muito popular por ser um serviço gratuito e de fácil utilização para usuário leigos ou iniciantes.
Froogle é uma ferramenta de busca que funciona para procurar o menor preço de algum produto.
GMail (ou Google Mail) é o serviço de e-mail gratuíto que oferece mais de 2GB de armazenamento para seu usuário.
Google AdSense é o serviço de publicidade contextual, utilizado por milhões de sites, onde editores podem veicular anúncios do AdWords. Também foi lançado o Onsite Advertiser Sign-Up - em 21 de novembro de 2005 - que permite que anunciantes comprem espaços publicitários em diversos sites a partir do site do Google.
Google AdWords é o outro lado do AdSense. Enquanto o AdSense permite aos editores veicularem publicidade, o AdWords permite que anunciantes comprem esse espaço e conectem sua empresa aos sites associados e ao prórpio Google.
Google Agenda , como o próprio nome diz, é a ferramenta para gerenciar compromissos. Com diversas funcionalidades, permite também convidar pessoas para participar dos compromissos agendados.
Google Alerts é um alerta via e-mail para buscas que o usuário tenha feito no Google. Muito utilizado para monitorar websites ou notícias.
Google Analytics rastreia qualquer site e disponibiliza dados estatísticos ao editor, exibe os dados em Javascript. Excelente ferramenta para webmasters que desejem acompanhar o desempenho de seu site em diversos atributos.
Google Answers permite que os usuários publiquem perguntas para outros usuários procurem pelas dúvidas e respondam as questões. Possibilita a criação de negócios a partir de uma dúvida comercial de algum usuário. Não aceita mas perguntas desde dezembro de 2006.
: pacote de serviços que permite ao usuário hospedar seu site, inserir e-mails, modelar páginas e uma série de outros serviços que facilitam o desenvolvimento de sites para leigos.
Google Base é uma biblioteca onde todos os usuários podem fazer upload de qualquer tipo de arquivos (ou mídia). Uma tentativa da Google em tornar real o “EPIC” e “Google Grid” mencionados neste vídeo.
Google Blog Search funciona como a tradicional ferramenta de busca da empresa, contudo efetua as buscas apenas em blogs.
Google Book Search efetua buscas por livros cadastrados na base de dados da Google.
Google Catalogs é uma ferramenta de busca para catálogos de entregas por correspondência.
Google Click-to-Call permite que o usuário ligue diretamente para um anunciante a partir do resultado da busca ou links patrocinados. A ligação é paga pelo Google e deve ser feita a partir do Google Talk.
Google Code ferramenta de busca que procura códigos livres - Open Source.
Google Compute é uma ferramenta integrada ao Google Toolbar e Desktop que trabalha quando o computador esta ocioso. Utilizada para distribuir dados à projetos computacionais como o http://folding.stanford.edu/.
Google Deskbar, barra de ferramentas (lateral) do Google que funciona diretamente a partir do desktop (área de trabalho). Permite realizar buscas sem a necessidade de acessar o site e apresenta diversos atalhos, widgets, agregador de feeds, previsão meteorológica e outras facilidades.
Google Desktop ferramenta de busca para buscas internas, dentro da prórpia máquina do usuário.
Google Directory permite uma busca por categorias de sites, de forma semelhante ao Yahoo!.
Google Docs , conjunto de aplicativos similar ao Microsoft Office, mas gratuito e online.
Google Earth, aplicação desktop (software) que permite ao usuário navegar pelo mundo detalhadamente através de fotografias de alta resolução.
Google Finance, ferramenta para usuários que operam no mercado financeiro. Disponibiliza gráficos, cotações, perfil dos administradores de cada empresa, notícias, discussões e até posts de blogs integrados.
Google Patent Search iniciou em 14/12/2006 a versão beta da nova ferramenta de busca da Google. O sistema permite ao usuário pesquisar mais de 7 milhões de patentes americanas emitidas pelo Departamento americano de Patentes e Marcas Registradas desde o ano de 1790.
Google Groups, ferramenta para a criação de grupos de usuários com diversas funcionalidades, como grupo de e-mail, Usenet e outras ações colaborativas com o objetivo de compartilhar assuntos de interesse comum.
Google Homepage é uma página onde o usuário pode adicionar diversos widgets como previsão do tempo, notícias, horóscopo, feeds e muitas outras funcionalidades. Funciona como o Netvibes e o MyYahoo!.
Google Image Search é o serviço da Google para busca de imagens.
Google Labs mostra os projetos nos quais o Google trabalha para futuros lançamentos.
Google Local combina as informações do Google Maps com informações de negócios locais. Excelente para procurar atividades comerciais em determinadas áreas.
Google Maps serviço de mapas que também informa aos motoristas o melhor caminho a seguir para diversas localidades. O serviço está disponível apenas para poucos países mas no futuro poderá abranger qualquer localidade do planeta. O Google Maps também permite que desenvolvedores utilizem a plataforma para desenvolver suas próprias aplicações através de APIs.
Google Mini: servidor do Google para pequenas, médias e grandes empresas. Possui a ferramenta de busca instalada para 300 mil a 1,5 milhões de documentos. O preço varia de US$ 2.000 à US$ 50.000, com suporte e atualizações grátis por dois anos.
Google Mobile: similar ao Google SMS, mas utiliza a tecnologia WAP.
Google Movie Showtimes permite que o usuário digite o CEP ou endereço e o sistema encontra cinemas e filmes nas áreas mais próximas. Disponível apenas para os Estados Unidos e o Canadá.
Google News é um portal de notícias que busca notícias nos principais veículos do mundo. Tudo é feito por um algoritmo e não há interação humana (editorial) com o sistema.
Google Reader é um leitor web de RSS, ou agregador.
Google Ridefinder permite que o usuário localize facilmente pontos de taxi em algumas das maiores cidades americanas.
Google Scholar procura teses, monografias e qualquer tipo de informação acadêmica publicada na web.
Google Search History é um serviço que registra o histórico de buscas do usuário logado. O usuário pode consultar seu histórico e o Google pode utilizar os históricos para pesquisas demográficas, comerciais e de hábitos do usuário.
Google Send to Phone é um plugin para Firefox que permite o envio de mensagens de texto para celulares via SMS.
Google Sitemap ajuda a criação de mapa de sites. Muito útil para webmasters verificarem e indexarem seus sites ou observar quais sites estão linkados ao seu.
Google SMS permite ao usuário acessar diversos serviços do Google através do celular, a partir de uma mensagem de texto. Disponível apenas nos Estados Unidos.
Google Spreadsheet , planilha similar ao Microsoft Excel, gratuíto e online.
Google Store não é um serviço, mas permite ao usuário comprar diversos objetos de merchandising da Google a partir do seu ponto de venda online.
Google Suggest uma extensão da tradicional ferramenta de busca com um recurso que sugere nomes a partir do que o usuário digita no campo de busca. O usuário pode inserir termos incompletos e o sistema identifica a relevância e “auto-completa” o termo a ser buscado ou sugere um refinamento na busca executada. Também existe um plugin para Firefox.
Google Talk é a ferramenta de IM (Instant Message) e VoIP (Voz sobre IP) que roda localmente na máquina do usuário. É necessário ter uma conta no Gmail para utilizar esse software.
Google Toolbar é uma barra instalada no Internet Explorer ou Firefox que permite buscar diretamente, sem a necessidade de acessar o site. Permite também inserir atalhos e índices do PageRank da página que está sendo acessada entre outras funcionalidades.
Google Language Tools ferramenta de tradução online via web.
Google Video e Google Video Upload, serviço similar ao YouTube, site para upload e exibição de videos.
Google Web Accelerator supostamente auxilia o acesso mais rápido a sites, contudo ignora algumas normas de segurança e privacidade.
Google Web Search, ferramenta que originou a indústria Google. Efetua buscas na web e possui funcionalidades como: calculadora, definições de termos, informações de viagem e muitas outras a partir de uma simples busca. Possui também uma Busca Avançada, mais precisa, para usuários mais experientes.
Hello é uma pequena ferramenta de IM que opera em conjunto com o Picasa para compartilhar fotos com amigos e família.
Orkut, site de relacionamento altamente difundido, principlamente no Brasil.
Picasa é um organizador de fotos online. Opera a partir do desktop.
YouTube, recentemente adquirido pela Google, é o maior site de armazenamento e exibição de vídeos da internet.

*Diego Cox - é analista de produtos sênior na Globo.com, publicitário e mantém um blog focado em comunicação digital e internet.
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Fonte: [Webinsider]

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2006-12-14T13:51:00.000-02:00

Negócios e Educação no Second Life

2006-11-26T13:55:00.000-02:00

Negócios e Educação no Second Life

Pessoal, socializo aqui um pouco mais sobre este "segundo mundo" virtual. Uma reportagem em vídeo feita pela CBC - http://www.cbc.ca/clips/rm-lo/arsenault-secondlife061120.rm.

Muito interessante ...

Recebi também uma indicação através da lista "vivenciapedagogica" sobre uma reportagem que saiu na revista Super Interessante a respeito do Second Life e suas possibilidades para a Educação. Está aqui o link: http://super.abril.com.br/super/conteudo_187044.shtml#top.

Espero que gostem ...

Abs,

Clausia

"III Congresso Online - Observatório para a Cibersociedade"

2006-11-22T20:46:00.000-02:00

"Conhecimento Aberto. Sociedade livre
Analisaremos conteúdos,
expressaremos idéias,
aproveitaremos as opiniões e a experiência valiosa,
conheceremos gente...

...e sobretudo, vamos trocar conhecimento..."

Pessoal, é com esse espírito que chegou ao 3º dia o "III Congresso Online - Observatório para a Cibersociedade"

Estou tentando acompanhar, mas o tempo não está colaborando para tudo que eu gostaria de ver e participar. Tem muito material interessante sendo disponibilizado, além dos debates em fóruns. Vale a pena conferir e complementar informações e opiniões.

Ensino Médio: seus desafios atuais

2006-11-10T14:02:00.000-02:00

Pessoal,

divulgando o evento Ensino Médio: seus desafios atuais - (informações abaixo) que acontecerá sábado (11/11). Quem não puder comparecer, poderá fazer um acompanhamento on-line pois o evento contará com a transmissão do aúdio pela internet, visualização das apresentações (ppts) e chat.
É grátis.
Link:
http://aulavox.smartcrm.com.br/u.php?I=650968&E=1660&U=2827&L=http%3A%2F%2Fwww.aulavox.com%2Feventos_2006%2F_novembro%2Fveracruz%2Fveracruz.htm

É preciso instalar o plugin antes na máquina que vcs foram usar, mas não é nada complicado.

Ensino Médio: seus desafios atuais

A sociedade contemporânea produz informação em grande quantidade e em alta velocidade e, com isso, vem mudando a relação do homem com o tempo, o espaço e o conhecimento. Educar, nesse cenário, demanda reconhecer a transformação nos hábitos, valores e necessidades de nossos adolescentes. A Escola básica, ambiente educacional de grande impacto na formação dos jovens, precisa estar atenta às implicações dessas mudanças nos processos de aprendizagem e às conseqüências delas no posicionamento de seus alunos como cidadãos.

Neste ano, comemoram-se 10 anos da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9293/96). A elaboração dessa lei buscou respostas para as demandas de uma sociedade em rápida transformação, e foi então que se estendeu o Ensino Médio para todos, deixando ele de ser propedêutico para fazer parte da formação básica do jovem.

Após uma década da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, e incorporado o Ensino Médio ao nosso cotidiano escolar, pais e educadores podem avaliar os caminhos percorridos e projetar ações de formação de seus filhos e alunos. É a busca de uma educação sólida que conduza à autonomia e permita aos jovens transitar pelo conhecimento em constante transformação e pela associação das disciplinas, numa abordagem complexa dos temas da natureza e da sociedade.

Pais e educadores podem também rever o que foi construído para a aquisição de uma consciência social e de princípios éticos que dignifiquem a atuação do jovem como aluno, profissional e membro de uma comunidade humana.

Para a comemoração dos 10 anos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Vera Cruz, por meio do seu Centro de Estudos Educacionais (CEVEC) e do seu Ensino Médio, promoverá no sábado 11 de novembro um Painel de Debates e, para esse importante encontro, estão todos convidados: educadores, professores e pais.

Participarão do Painel de Debates três reconhecidos educadores, que abordarão temas e questões centrais do Ensino Médio:

Científico,Clássico, 2º Grau, Ensino Médio: o que mudou?
Profa. Dra. Guiomar Namo de Mello
Pedagoga, doutora em educação, pesquisadora, foi professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Secretária de Educação do Município de São Paulo e relatora das diretrizes nacionais para o currículo do Ensino Médio.

Velhos e novos dilemas desta etapa de escolaridade.
Prof. Dr. Luis Carlos de Menezes
Doutor em Física, pesquisador, professor do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (USP), educador e consultor para elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

Ser adolescente na sociedade contemporânea: desejos,medos e necessidades.
Prof. Dr. Joel Birman
Médico, psicanalista, doutor em filosofia, pesquisador, professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ).

A mediação ficará a cargo do jornalista Fernando Rossetti.

O evento ocorrerá no dia 11 de novembro,
das 9h às 13 horas na Rua Baumann, 73.
Entrada franca. As vagas são limitadas.

Informações:
tel 11 3838 5998
fax 11 3838 5999

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2006-10-28T21:24:00.000-03:00

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Entrevista com Rubens Alves

2006-10-15T21:03:00.000-03:00

'Dia do Professor' sem educação de qualidade

MARIA REHDER

Mesmo com professores que se esforçam para dar uma boa aula e muitas vezes têm de assumir classes em mais de duas escolas para ter um salário digno, as crianças brasileiras têm apresentado péssimo desempenho quando submetidas às avaliações nacionais e internacionais de Educação. O JT ouviu Rubem Alves , professor emérito da Unicamp, para saber o que pode ser feito para mudar essa realidade.

JT Pergunta: O Dia do Professor ainda é uma data a ser comemorada?
Rubem Alves: O melhor presente para o Dia do Professor seria a garantia de espaço para que pudessem trocar experiências, que tivessem pelo menos uma hora por semana para si, sem ter de cumprir tarefas burocráticas. Os políticos pensam que o problema da Educação é resolvido com a inauguração de escolas ou com o aumento do salário. O aumento do salário é importantíssimo, mas só dar mais dinheiro não resolve o problema, é preciso mudar a cabeça dos professores, que estão presos a currículos que vêm de cima, e estes, por sua vez, estão atrelados ao vestibular - coisa mais besta do mundo. Nem o Lula nem o Alckmin passariam no vestibular e não é porque são burros, mas porque têm memória inteligente, diferente do que o vestibular exige: um conteúdo decorado que ninguém mais lembra depois de um mês da prova.

Mas o que você quer dizer com 'mudar a cabeça dos professores'?
São várias coisas. Uma condição para ingressar no magistério deveria ser amar a criança, mas muitos o escolhem apenas para conseguir emprego. A inércia também é um problema, pois muitos se acomodam a um determinado sistema. A única maneira que vejo para mudar a cabeça desses professores é falar, é fazer com que essas pessoas descubram que a Educação é uma coisa maravilhosa. Acho um absurdo aqueles professores que não conseguem manter a disciplina. Se as crianças estão indisciplinadas é porque aquilo que têm em aula não interessa. Gosto de 'botar minhoca' na cabeça dos professores para que tentem sair da rotina. Imagine que chato é ter de seguir o mesmo currículo ano após ano.

Então o que é preciso ser feito para melhorar este cenário?
Escola para todos não resolve o problema, é preciso ver o que a escola tem feito com a criança. É importante construir escolas, mas também dar estrutura que garanta a Educação. Não se faz orquestra sem instrumentos, mas não são estes que garantem boa sinfonia. É na escola que as crianças aprendem a odiar a leitura. A condição básica para se gostar de ler é não ser submetido a um teste, porque a leitura é um exercício de prazer, de vagabundagem.

Há algum modelo de formação de professor que faria a diferença?
As faculdades de Educação não ensinam a amar uma criança. Não se forma bons professores simplesmente acrescentando conteúdo. Há um conceito da sociologia - o 'outro significativo'- que explica bem essa questão. Os outros são todos aqueles que não são você. Os 'outros significativos' são todos aqueles que são importantes para você. É com base neste contexto que lanço as seguintes perguntas para os diretores: 1)quem são os seus outros significativos?; 2)seriam as crianças?; 3)quantas horas você passa com os alunos?; 4)quantas horas você passa desenvolvendo atividades burocráticas?

Já que mencionou os diretores, o que considera uma boa gestão?
É difícil falar dos diretores porque há tanto diretor quadrado, mas também há muito diretor legal. A tentativa de fazer coisas novas e não atuar como defensor de patrimônio público é o caminho para a boa gestão. Fico inconformado com diretores que deixam os computadores em salas fechadas porque têm medo que os alunos os quebrem. O diretor deve atuar como mãe protetora. Deve cuidar para que a criança não se machuque, mas deve evitar que a escola siga o esquema de 'linha de montagem'.

Na prática, como seria este esquema de linha de montagem?
É o preparar a criança apenas para o vestibular, para o mercado de trabalho. Tanto se fala de inclusão, mas dificilmente um aluno com Síndrome de Down vai se enquadrar neste esquema. O que as escolas precisam é ensinar a amar, e isso não é ciência, isso não é passado aos educadores nos cursos de pedagogia.

Qual seria o modelo de escola ideal?
Bom professor é aquele que aprende com as crianças. Admiro o modelo da Escola da Ponte de Portugal, cujo o aluno diz para o professor quando esta pronto para ser avaliado. Outro bom modelo é a Escola Waldorf, que faz com que a criança fique imersa por cerca de 2 meses em um mesmo tema, aprenda no seu tempo, sem ter de trocar a cada 50 minutos de aula. Defendo toda avaliação que não valorize a resposta do aluno, mas que estimule a capacidade de questionar.

Daqui a 10 anos teremos avanços na Educação pública brasileira?
Hoje temos três coisas acontecendo. Uma é a escola tradicional. A outra é a rápida aprendizagem da criança pela internet, mas que os pobres não têm acesso. E, por último, temos as pequenas tentativas de mudanças, novas pedagogias, que são fascinantes, pois vejo como positivo tudo o que surge para mudar. Mas temos muitos pais que são inimigos dessas mudanças, pois exigem que a escola prepare seus filhos para o vestibular, para o mercado de trabalho.

[Jornal da Tarde]
_______________________________________________________
Fonte: http://www.universia.com.br/noticia/materia_clipping.jsp?not=33802

PARABÉNS Professores

2006-10-15T14:28:00.000-03:00

Recebi hoje esta mensagem e quero dividí-la com todos vocês!

* Sou um Professor...*

*Nasci no primeiro momento em que uma pergunta saltou da boca de uma criança.
Tenho sido muitas pessoas em muitos lugares.
Sou Sócrates, estimulando a juventude de Atenas para descobrir novas idéias usando perguntas.
Sou Anne Sullivan, tamborilando os segredos do universo sobre a mão estendida de Helen Keller.
Sou Esopo e Hans Christian Andersen, revelando a verdade por meio de muitas, muitas estórias.
Sou Darcy Ribeiro, construindo uma universidade a partir do nada no planalto brasileiro.
Sou Ayrton Senna, que transforma sua fama de herói esportista em recursos para educar crianças em seu país.
Sou Anísio Teixeira, na sua luta de democratização daeducação para que todas as crianças brasileirastenham acesso à escola.
Os nomes daqueles que exerceram minha profissão constituem uma galeria da fama da humanidade:Buda, Paulo Freire, Confúcio, Montessori, Emilia Ferreiro, Moisés, Jesus.
Eu sou também aqueles nomes e rostos que já foram esquecidos, mas cujas lições e cujo caráter serão para sempre lembrados nas realizações dos que educaram. *

*Já chorei de alegria em casamentos de ex-alunos, ri de felicidade pelo nascimento de seus filhos e me quedei de cabeça baixa, em dor e confusão,junto a sepulturas cavadas cedo demais para corpos jovens demais.
No decorrer de um dia já fui chamado para ser artista, amigo, enfermeiro,médico, treinador; tive de encontrar objetos perdidos, emprestar dinheiro,fui motorista de táxi, psicólogo, substituto de pai e mãe, vendedor,político e guardião da fé.
Apesar de mapas, gráficos, fórmulas, verbos, histórias e livros, na verdadenão tive nada a ensinar aos meus alunos porque o que eles de fato têm deaprender é quem eles são.
E eu sei que é preciso um mundopara ensinar a uma pessoa quem ela é.
Eu sou um paradoxo.
Quanto mais escuto, mais alta se faz ouvir minha voz.
Quanto mais estou disposto a receber com simpatia o que vem de meus alunos, mais tenho para oferecer-lhes.
Riqueza material não faz parte dos meus objetivos, mas eu sou um caçador de tesouros, dedicado em tempo integral à procura de novas oportunidades parameus alunos usarem seus talentos e buscando sempre descobrir seu potencial,às vezes enterrado sob o sentimento do fracasso.Sou o mais afortunado dos trabalhadores.
Um médico pode trazer uma vida ao mundo num só momento mágico.
A mim é dado cuidar que a vida renasça a cada dia com novas perguntas, melhores idéias e amizades mais sólidas.
Um arquiteto sabe que, se construir com cuidado,sua estrutura pode durar séculos.
Um professor sabe que, se construir com amor de verdade, sua obra com certeza durará para sempre.
Sou um guerreiro que luta todos os dias contra a pressão de colegas, a negatividade, o medo, o conformismo, o preconceito, a ignorância e a apatia.
Mas tenho grandes aliados: a inteligência,a curiosidade, o apoio dos pais, a individualidade, a criatividade, a fé, o amor e o riso.
Todos vêm reforçar minha trincheira.
E a quem devo agradecer pela vida maravilhosa que tenho senão a vocês, pais, que me honraram ao me confiar seus filhos, que são sua maior contribuição para a eternidade.
E assim tenho um passado rico em recordações.
Tenho um presente desafiador, cheio de aventuras e alegrias, porque me é dado passar todos os meus dias com o futuro.
Sou um Professor......e agradeço a Deus por isso Todos os dias de minha vida...*

texto de John W. Schlatter
Tradução de Tatiana Belinky e Adapt. de Guiomar Namo

Um grande abraço a todos os queridos amigos!

1º Encontro Nacional ONLINE da Comunidade PROINFO

2006-09-12T13:16:00.000-03:00

Ribená

2006-09-12T07:56:00.000-03:00

Olá pessoal!

Recei uma indicação muito interessante por e-mail.
Trata-se do site Rybená com algumas soluções para uso de Libras. Vale a pena registar e conferir!

"Olá pessoal estava pesquisando um material para libras e encontrei esse site que possui um player (java) que permite que seja traduzido textos do site para libras e/ou escrever frases.

Site: http://www.rybena.org.br/rybena/produtos/webplayer.htm

No mesmo site existe um curso online gratuito.

Prof. Eziquiel Menta -
EscolaBRwww.escolabr.com "

Alterações no meu Blog

2006-09-05T08:25:00.000-03:00

Olá, pessoal!

Fui fazer um pouco de "arte" e acabei desconfigurando o meu blog todinho. Ainda bem que não perdi os posts ... Eu não me perdoaria por isso.

Devagar estou recuperando os enfeites e alguns recursos para blogs que já estavam bonitinhos por aqui.

Só que nestas últimas semanas tenho recebido muita novidade, idéias, dicas de softwares, reportagens, projetos interessantíssimos ... enfim, a rapidez com que as coisas acontecem merecem um pouco de atenção e eu, como nem sempre tenho tempo de olhar tudo no momento em que as coisas acontecem, vou trazê-las para cá, linkando dicas e comentários de outros blogs, sites e listas. Espero, com isso, contribuir um pouco na multiplicação dessas experiências, além reuní-las aqui, pois sempre recorro a esses estudos quando preciso.

Abraços a todos!

Clausia

Alternativa gratuita ao PowerPoint

2006-07-30T19:28:00.000-03:00

Se você precisa fazer uma apresentação rapidamente e não possui o PowerPoint instalado no computador, considere usar uma alternativa online. Testamos quatro ferramentas. Confira a análise.

David de Oliveira Lemes
24-07-2006

Seguindo a onda da Web 2.0, com a oferta de ferramentas de produtividade e de escritório online, os softwares de apresentação também podem ser utilizados diretamente na internet. Com eles, você pode fazer qualquer trabalho sem ter o PowerPoint instado em seu computador. Basta uma conexão com a internet.

:: Empressr
O Empressr se define como a primeira aplicação web para criação, compartilhamento e arquivamento de apresentações. Ideal para trabalho em equipe, onde um ou mais integrantes produzem remotamente suas apresentações. Requer um cadastro rápido e a confirmação chega por e-mail. Vale lembrar que o e-mail cadastrado é o seu login.

O software possui alguns templates simples e fáceis de usar. O aplicativo é dinâmico e as caixas de ferramentas ajustam-se automaticamente aos recursos disponíveis. Uma das limitações fica por conta das fontes, pois o software conta com apenas sete variações disponíveis. Você pode inserir textos, bullets, tabelas, linhas, cliparts e imagens. O fundo de tela pode ser personalizado com uma cor específica ou com a imagem preferida do usuário.

Apesar do Empressr possuir uma interface simples e intuitiva, sua lógica é diferente do PowerPoint e faz com que o usuário gaste um pequeno tempo para aprender como tudo funciona.Apesar de todo o produto ser desenvolvido em Flash, seu carregamento é muito rápido e todos os comandos responderam como se o software estivesse instalado no computador. Além de salvar a apresentação nos servidores da empresa, você pode imprimir um único slide ou a apresentação completa. O Empressr é compatível com o Firefox 1.5 e o Internet Explorer 6.0.

:: ThinkFree Show
O ThinkFree Show atende as necessidades de qualquer usuário e não fica devendo em quase nada para o PowerPoint, inclusive com uma interface muito semelhante. Quem já usou alguma vez o produto da Microsoft não vai sentir nenhuma dificuldade. Como os outros produtos da ThinkFree, este também requer o Java Runtime Enviroment instalado em seu computador. Caso não possua, o processo de instalação pode levar alguns minutos para ser concluído.

Com o software você pode salvar os arquivos online, no formato PPT, direto no servidor da empresa. O aplicativo também exporta as apresentações no formato PDF, o que pode agilizar muitos trabalhos. Assim como no produto da Microsoft, aqui você também pode inserir imagens. A diferença fica por conta da integração do ThinkFree com o Flickr, podendo inserir imagens diretamente da ferramenta de compartilhamento de fotos para os slides da apresentação.

O aplicativo conta com uma grande gama de templates, o que torna fácil e rápido preparar uma apresentação profissional. Possui dicionário em português e ainda conta com mais 9 idiomas. Se você já tem um template pronto, pode importá-lo diretamente para o produto. O serviço é gratuito e você pode armazenar até 1 GB em apresentações.

:: Thumbstacks
O Thumbstacks é uma ferramenta fácil de usar, criar e compartilhar apresentações. Contudo, não oferece muitos recursos além dos básicos como alinhamentos, bullets, listas e alteração de fundo de tela. Essa ausência é compensada pela simplicidade. Ao salvar uma apresentação, um link é gerado automaticamente, o que torna muito simples o compartilhamento da apresentação.

O produto é ideal para conferências online e trabalhos em equipe e não requer nenhum cadastro. Basta entrar no site e sair usando.

:: Zoho Show
O Zoho Show é uma ferramenta para criar, editar e publicar apresentações online. Para usá-lo você não precisa instalar nada em seu computador. O software roda direto no Internet Explorer 6.0 e no Firefox 1.0.

O primeiro passo é se cadastrar e criar uma conta gratuita. Se você quiser, pode importar apresentações ou templates feitos no PowerPoint ou no OpenOffice. O editor, como os outros analisados, oferece recursos simples e possui uma interface organizada e muito intuitiva, o que diminui o tempo de aprendizagem. Um recurso interessante é a integração do Zoho Show com o Flickr. Esta é mais uma boa ferramenta para trabalhos em equipe que precisam compartilhar muitas informações.
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Fonte: Site - http://pcworld.uol.com.br/dicas/2006/07/21/idgnoticia.2006-07-21.4848725687/IDGNoticia_view?pageNumber=1 - (acessado em 30/07/2006)